隐性的教育资源——学生的自我反思

江西省瑞金市力帆光彩学校 陈志琴

隐性的教育资源
——学生的自我反思

江西省瑞金市力帆光彩学校 陈志琴

反思是一种隐性的教育资源，也是一种有效的数学学习方式。反思和评估可以促进学生思考自己到底期望从学习中得到什么，可以提高学生的学习动机，让他们对自己的学习成绩感到骄傲，对自己的弱点有客观的评价。

小学阶段数学学习中的自我反思指的是小学生思考自己的数学学习的经历，包括学习过程、学习方法、学习结果、学习情感、学习态度等方面的再思考，能够充分发挥自己的潜能，对自己的学习活动进行回顾、思考、总结、评价、调节，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。所以，教师要引导学生学会反思，学会学习，从而获得更好的发展。

一、树立积极主动的自我学习与反思意识，并植入学习之中

在学生的心中树立积极主动的自我学习与反思意识，这一点应该且必须成为我们教学的重要目标之一。在对学生进行引导与培养的过程当中，要最大限度地发挥认知能力，把潜在的学习需要充分调动起来，使之产生一定的学习愿望。在课堂教学当中，教师应适时通过具体的教学实践活动对其进行自我学习意识和能力的培养，在学生的心中渗透自我学习与反思意识。人的心理现象是自然界最复杂、最奇妙的一种现象，适时在具体的教育教学实践当中对学生进行引导和帮助，是非常关键的环节。

二、掌握反思方法，引导学生学会反思

反思方法是反思能力的重要内容，是反思能力高低的主要影响因素，因此，在学生反思能力的培养中，应该重视让学生掌握一些具体的反思方法，从而真正学会反思。

1.课前反思，学会预习

一般学生的预习往往是走马观花匆匆浏览一遍，或只记住书中的公式和概念，预习效果不佳，甚至会影响到新课的学习。所以，在布置预习时，应引导学生回顾旧知，在记忆中搜索、反思以前所学的类似的内容、类似的情境、类似的方法，从而猜想新课内容的探究方法。让学生在反思的同时作出相应的调整，以培养学生课前反思的习惯。

2.课堂中反思，优化数学思考方式

课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在学习的过程中，我常常引导学生自我提问、自我总结、自我评价，促进学生更深层次的思考数学问题，避免学生只看题目是否做对或做错，真正让学生掌握自我反思方法。在解决某个问题后，教师要引导学生对解题的正误作进一步的思考，从解决问题的角度、方法、思维等方面进行总结，寻找思维规律。

3.复习中反思，完善知识网络

小学生能做到及时回顾所学知识的人少，能自觉做到及时整理本单元所学数学知识的学生更少。他们都依赖老师和家长帮助复习整理。即使老师布置了复习任务，他们也只是机械地从头到尾看一遍，缺少思维的参与，难以从旧知中提取或发现有价值的东西。教师要引导学生反思：这一单元学习了哪些知识？这些知识间有何联系？我都理解了吗？我遇到哪些有困难的题目？现在会了吗？能像老师那样用表格或结构图表示出来吗？学习这些数学知识用到了哪些数学方法？

4.作业检查寻找错误成因中反思，享受成功

学生在学习基础知识时往往不求甚解、粗心大意，忽视对结论的反思，满足于一知半解，这是造成作业错误的重要原因。学生做完作业便大功告成，检查似乎和自己无关，老师要求检查也是敷衍了事。因此，教师要引导学生学会在自我检查中和在老师批改作业之后积极反思。通过作业过程的反思，一方面强化巩固了正确的数学认识结构，另一方面及时矫正了一些错误的数学认识结构，以避免学生在学习中形成错误的认识。

5.测试后反思，查漏补缺

测试后认真进行反思和总结的意义一点都不低于考试本身，有的教师非常重视考试以及试卷的评析，但却往往忽视了评析后对学生的自我反思的培养。部分学生只是根据老师的标准答案加以改正就好了，没有真正理解错误的原因，当再次遇到这类题目时又犯错误，从而失去学习数学的兴趣和信心。只要同学平时刻苦努力，细心考试，考后做好反思与总结的工作，找出失败原因，制定具体的措施并落实到行动中去，不断鼓励自己，坚定必胜的信念，那么我们的失误就会越来越少，从而激发学习的动机，体验成功的喜悦。

三、养成反思习惯，在反思中不断提升

有位著名学者说过：世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的力量也是习惯。反思活动对学生学会学习，培养学生自我调控的意识、能力都非常重要。引导、组织学生积极反思等于为高效课堂打开了一扇宽敞之门，为学生的可持续发展铺就了一条彩色大道。反思能力的培养是一个长期过程，教师不但要注重课堂教学中学生数学反思能力的培养，还要注意课堂外对学生反思习惯的养成。如果教师能不断总结并付诸实践，一定能帮助学生养成良好的反思习惯，从而提高他们的思维能力。

反思之路是一个动态的，持续的，不断呈现学习过程和学习者进步的过程，它是数学思维活动的核心和动力。费赖登塔尔曾说：“没有反思，学生的理解就不可能从一个水平升华到更高的水平。”因此，教师要在教学活动中重视学生数学反思能力的培养，让反思真正成为学生前进的动力。