如何培养小学生学习数学的积极主动性

江苏省盐城市大冈小学 邵桂明

如何培养小学生学习数学的积极主动性

江苏省盐城市大冈小学 邵桂明

提高学生学习数学的主动性，还是要从兴趣入手，然后再一步一步地引导学生形成一个独特的数学思维方式，让学生爱上学习数学。本文对此进行了分析研究。

小学生；数学；积极主动性

现阶段的学生对一切未知都充满了好奇，但是好奇过后可能是越来越有兴趣，也有可能觉得平淡无奇。因此，教师要注意培养学生对数学的兴趣，从而让学生能继续积极主动地学习数学。如何培养学生的积极主动性呢？我总结出以下三点措施：

一、引导学生发现数学中的美，提高学生对数学课的兴趣

小学生眼中的美好可能是一幅图画、一处景色、一件玩具，现阶段的学生审美能力不足，所以不能发现数学中的美。如果学生觉得数学中都是一些枯燥无聊的东西，那么学生肯定不会对数学有很大的兴趣，相反，如果数学教材中有很多吸引学生的内容，那么学生肯定会认真地学习数学，成绩自然而然就提升了。语文中的美是体现在文字中，可以让学生体会到活灵活现的画面；美术中的美是体现在色彩和实际动手当中，可以把学生的感官调动起来；音乐中的美是体现在节奏和歌词当中，可以让学生感受到旋律的美好。而数学的美和这些美都是不同的，数学的美是存在于现实生活当中的，并不只是存在于数学课本中，而且课本中的内容都来源于日常，数学知识也是从人类的历史中发现并总结的，数学中的美是存在于方方面面的，而且是比其他的美更具有严谨性，又不失直观性，教师要善于分析数学课本中的美，让学生认识到数学的有趣性，并且能主动地发现数学知识的有趣性，从而提高学生对数学课的兴趣。

如《有趣的七巧板》中有很多有趣的内容，教师要引导学生发现其中的美。在课堂上让学生动手操作七巧板，看看都能拼出什么图形。首先，教师要问学生一个问题：“七巧板一共有几块？”学生很快地回答道：“有七块。”教师继续说道：“这七块拼在一起是一个正方形，但是选取不同的几块又可以拼成更多的图形，大家动手试试吧。”学生利用七巧板可以拼出很多的图形，而且拼得越来越好，越来越有创意，学生也逐渐地领悟到了数学中独特的美。

二、鼓励学生参与教学，让学生感受不一样的数学课堂

小学生在这阶段才开始正式接触数学，所以教师一定要鼓励学生参与教学的过程，让学生意识到自己才是课堂的主体，才能更积极地学习数学，并且养成一个好习惯。让学生参与课堂教学的方式有很多种，最有效而且易于实施的就是让学生在课堂上展开讨论，不仅能让数学课堂变得严谨活泼，对这一块数学知识掌握得更加透彻，还能让学生的思维变得更灵活，最主要的是可以让学生积极主动地学习数学知识，在这个探索求知的过程中，逐渐形成一个正确的数学思维方式，对以后的学习是有很大帮助的。教师要选取合适的问题让学生进行讨论，不要选取很难的问题，学生现在的数学知识和社会经验不足，一些过于深度的问题不适合小学生，教师要结合教学目标，根据教材的内容，为学生设计最合适的问题，能让学生体验到讨论问题的辛苦，也要让学生尝到成功的乐趣，学生才乐意参加到教学当中来，才能让学生感受到一个严谨而又生动活泼的课堂，学生才愿意学习数学课程。

如在学习五年级上册时，有一节内容是测量校园绿地的面积，教师根据平时的小组分配任务，每一组同学负责一块绿化，并且告诉学生以下注意事项：“首先大家一定要注意安全，不可攀爬高的地方，其次，不要破坏学校的绿化，花花草草都是有生命的，最后在测量过程中要注意精确度，没有把握的地方一定要再次测量，以保证最终结果的重要性。”学生根据自己测量的结果，并且结合多边形的面积公式，计算出自己小组负责的范围，教师进行统计，得出一个正确的数值，让学生体会到参与教学的乐趣。

三、巧妙布置习题，提高学生对数学的信心

小学生不仅要形成一个学习数学的思维方式，更要掌握解答数学题的能力，才能从根本上提高数学成绩。教师要认真备课，才能把握好数学习题的质量和难易程度，同时要结合自身的教学经验，对这些习题进行整理，让学生能在做题的过程中复习学过的知识，并且积累经验，重要的是能让学生在这个过程中提升自信心，设想一下，学生一道题都不会做，还能喜欢做数学题吗？假如学生做了十道，有一道题目出错了，并且很快就改正了，相信学生会感到很开心的。所以教师一定要注意习题的布置，不管是课上练习还是课后作业，让学生既能掌握已学的知识，又能体会到层层递进的感觉，从而激发学生学习数学的动力，提高对数学的信心，从而积极主动地学习数学。

如在学习《三位数乘两位数》时，有这样一道习题：“月兴小区有十六栋楼，平均每栋楼住128户人，请问月兴小区一共住了多少户人？”这道题考查的是三位数乘两位数的知识点，所以列算式不是重点，重点是这个数要怎么求，算式是：128×16，算数的时候要列成竖式进行计算，才能保证这个题目的答案不会出错，经过竖式运算，可得这个题目的答案为2048，也就是一共有2048户人家在这个小区内生活。学生学习完竖式运算以后，教师在布置习题时，要注意难易结合，前几道题可以是三位数和两位数的竖式运算，后边的题目是普通的式子，由学生换成竖式再进行运算，这样既可以锻炼学生的整体能力，也能让学生更加熟练地掌握竖式运算。

总而言之，提高学生学习数学的主动性还是要从兴趣入手，然后再一步一步地引导学生形成一个独特的数学思维方式，让学生爱上学习数学，从而提高数学的成绩。

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