关于小学数学自主探究学习模式的几点思考

江西省寻乌县三标中心校 王艳媛

关于小学数学自主探究学习模式的几点思考

江西省寻乌县三标中心校 王艳媛

数学是一门应用非常广泛的学科，小到生活中柴米油盐酱醋茶的购买，大至航天事业中卫星、火箭的发射等，所以学习好数学很有必要。但如何教导学生学习好数学，是一个值得广大教师深思的问题。自主探究学习作为一种新型授课方式，将之应用于课堂，有助于活跃教学气氛，促进教学效果的提升。本文立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了小学数学教学中如何开展自主探究学习的路径。

一、调动情绪，激发自主探究学习热情

小学生正处于对事物充满好奇心的阶段，他们的求知欲通常较为强烈，但是需要得到教师的正确、积极引导。而调动学生积极性的前提是有效激发学生的学习兴趣,所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，只有学生自己愿意，他们才会积极主动地投入探究学习中。对此，在教学过程，教师可以借助有趣的故事作为一节课的导入，让原本枯燥、乏味的数学课变得有趣，如此一来，学生的积极性便能够被激发，从而提升学习热情。此时，学生就会更加主动地进行自主探究学习。长此以往，教师在数学教学中开展自主探究学习也就顺其自然了。

例如，在学习“图形的拼组”相关知识点的时候，教师可以引入同学们都熟知的“大风车”主题曲，让会唱这首歌的同学来为大家表演，这样学生们的学习积极性就可以大大提高，从而对本节课所要学习的知识更加感兴趣。接下来，教师可以就歌中的大风车是怎样组成的展开自主探究教学，并让学生经过自主思考后进行回答。由此，学生们会提到风车中旋转的纸，教师可以提问纸的形状，而此时学生则会说出正方形、长方形等概念。这样，教师就可以对正方形和长方形的特点教学，引导学生进行自主探究学习，最终得出“正方形由四条相等的边组成”、“长方形由两对长短不一样的对边组成”这些知识点。

二、营造氛围，改善自主探究学习环境

传统小学课堂数学较为呆滞、乏味，课堂氛围更是十分压抑。教师采取的“填鸭式”教学方法让学生只能被动的学。而要想提升教学效果，就需要使学生积极进行自主学习。为此，教师必须采取措施构建良好的课堂氛围，改善自主探究学习环境，让学生快乐地学习。教师的语言在某种程度上应该声情并茂，在教学过程中不再一味的去向学生“灌输”，而是让学生做课堂的主体，教师积极地去引导，从而实现数学教学中开展自主学习的目的。

例如，在教学“认识物体和图形”时，教师可以利用多媒体展示正方形、长方形、三角形和圆，然后将学生分成不同小组，让他们自主合作讨论，列举自己周围具有所学图形形状的事物。在小组讨论结束后采取竞赛的方式，让学生踊跃发言，构建良好的课堂氛围，培养他们自主探究学习的能力。

三、兼顾全体，关注自主探究学习过程

在教学过程中，学生之间存在个体差异性，因而教师需要因材施教，兼顾全体学生。在组织学习进行数学知识自主探究学习过程，教师可以鼓励那些学习比较吃力的同学积极回答问题，当他们答对时，应该给予鼓励，倘若他们回答错误，教师不应该去批评他们，而应该给予他们积极的引导，让他们真正理解自己存在的问题。这样的教学过程对于培养学生自主探究学习能够起重大作用。

例如，在学习“列方程解应用题”相关知识点的时候，教师可以为学生准备一个例题：“假设甲有a元，乙的钱数比甲的三倍多10元，则乙有多少钱？”之后，根据课程难度进行教学设计，这期间需要考虑每一位学生，而不是只顾及少部分学生的理解能力。此外，在这部分知识点教学过程中，教师还应该采用循序渐进的教学原则，可以抽取不同学习层次的学生解答这个问题，然后综合学生存在的问题详细讲解，务必做到兼顾每一位学生，落实因材施教原则。在本节课后，教师布置相关作业让学生们完成，教师认真批改后指出问题所在，组织学生自主讨论研究，分析相关题型，从而达到兼顾全体学生，并让他们自主学习的目的。

四、联系生活，强化自主探究学习效果

小学生的抽象思维还没有达到一定的层次，有时候教师一味地利用课本上的例子去讲解某个概念，学生并不能具体理解，反而会对以后的学习构成阻碍，失去对数学的兴趣，甚至不愿意去学习这门课程。针对某些抽象概念，教师可以利用生活中某些实物的特点去向学生讲解，让他们发现周围的某些事物中也蕴含着数学知识，这样，他们在平常的生活中就会善于观察，积极地去自主学习。

例如，在教学“平移和旋转”这节课时，对于小学生而言，这些抽象的概念他们并不能理解，所以，教师可以列举生活中学生熟悉并且感兴趣的事物。如游乐园中的摩天轮、滑梯等，这是学生们都不陌生的，教师可以用多媒体向学生们展示摩天轮和滑梯的动图，然后让学生分别说出摩天轮和滑梯的运动方式，这样一来，教师便可以引入平移和旋转的概念，让学生更加直观地理解，然后让学生举一些具有这两种运动方式的事物，让他们自主学习，合作探究。

总而言之，在小学数学教学中开展自主探究学习，需要教师采取措施调动学生学习积极性，激发学习热情，同时营造良好氛围，改善学习环境，并将生活案例与教学内容紧密联系在一起，使得学生可以快速掌握教学内容，进而促进学习效果的不断提升。