初中数学优化复习课学习过程的相关对策

江苏省海门市海南中学 施卫卫

初中数学优化复习课学习过程的相关对策

江苏省海门市海南中学 施卫卫

随着我国教学改革的不断推进，基本的教学目标与教学理念也产生了较大的变化，教育工作人员对于初中数学复习课的学习过程也越来越关注。本文主要根据当前初中数学复习课的具体教学进行探讨，分析初中数学复习课的优化对策。

初中数学；教学优化；数学复习课；对策

初中数学复习课主要根据学生认知水平的基本特征来帮助初中学生对所学知识进行巩固的过程，让所学知识变得更加系统化，从而提升初中学生对知识的运用能力。当前，初中数学复习课的课程教学还存在着一定的问题，本文主要针对初中数学复习课给出相应的有效措施，帮助学生对已学过的知识进行深入的梳理，从而培养学生自主学习的基本意识。

一、开启课前预习模式，设计数学复习学案

数学复习课优化的前提是让学生进行课前预习，教学效率与预习效果是分不开的，在老师预备的学案时，数学预习基本根据其教学目标以及课程标准来制定，初中学生再依照学案中对所需要预习的基本内容进行学习，这能有效引导学生们学习数学的自主学习意识。预习质量与老师的学案质量有着不可分割的联系，所以，初中数学老师必须根据学生的个性特征、教学大纲以及相应的认知能力来对学案进行编写，不仅要照顾到基础不同的每一位学生，其基本内容还要呈阶梯状展现出来。比如，在学习运用完全平方公式展开因式分解一章时，对习题进行设计的过程中则可以以层次性的习题加以展示，从易到难：-x2-4y2+4xy，ax2+2a2x+a3，3ax2+6axy+3ay2，（a+b）2-12（a-b）+36。学生根据自身的学习基础对以上习题进行选择练习，这对于学生自信心的培养也有一定的帮助。

二、课堂互动培养初中学生的课堂质疑精神

在数学复习课堂中设置一定的交流环节，这能有效检验初中学生的预习成果，并能使问题得到及时的发现，同时对问题加以解决。在初中数学复习课的教学过程中，老师可以让学生对课前或课堂中预习的成果加以展示，展示交流可以通过分组进行，让基础比较好的学生来帮助有问题的学生，再对不能自行解决的数学问题集中起来一起进行讨论。共同交流是让初中数学复习课获得优化的一大主要环节，在学生对问题进行分析互动交流时可以增强他们的学习效果，此环节具有较强的针对性，以及活动内容多的特点。老师在为学生们创建交流沟通环境的过程中还要鼓励他们积极参与进来，让学生们增强自身的质疑精神，从而提升学习效率。

三、通过分组合作增加学生们的团队精神

在展开初中数学复习课教学的过程中，老师可以对全班学生进行分组，分成的小组则是一个独立的团队，根据班级人数来分，每组可以包含八名学生，主要由基础强、中等、普通、差来组合，在每个小组内，每个组员必须承担相应的角色，互相沟通、合作、帮助，共同完成老师布置的数学任务。每一个小组组员都必须具备相应的团队精神，互相帮助，分工合作，基础强的学生来指导并帮助基础弱的学生，而基础中等的学生通过传递自己的想法来启迪基础强的学生，以此来形成思维上的互补。当老师在布置相应的数学任务时，必须考虑到小组中每位学生的学习能力以及认知水平，促进学生对于小组合作产生相应的兴趣，在互相转换角色的过程中提高自己的学习兴趣，从而培养初中生的团队精神，让每一位学生都能获得全面发展。与此同时，老师还要在课堂中留出小部分时间对学生所学习的知识进行检测，以此来判断教学目标能否达到预期的效果，这也能有效促进初中数学老师提升自身教学水平。比如，在复习概率一章时，老师可以设计一个情景：有一个袋子，里面装了六个球，其中两个为白球，其他的是黑球，紧接着抛出一个问题：摸到白球的概率为多少？此时每个小组都将展开讨论，有同学会分析：因为球总共有六个，所以摸到一个球就是总球数的1/6，而白球共有2个，那么摸到白球的概率为1/3，这时，基础中等的同学可能会给出不同的理论，同样也会运用列举法来进行分析，随机摸出一个球，记下摸出的颜色，然后放回去再摸出，对两次摸出相同颜色球的概率进行计算，对于基础好的学生会根据此理论运用画树状图的方法或者列表法对其展开列举，发现有36种可能的结果，颜色相同的占有20种，所以，基本概率为5/9。以这种小组合作方式来进行复习可以打开学生们的思维，小组合作学习还能有效提升学生对数学学习的兴趣，当他们体会到解题乐趣时，则会激发他们的学习激情，最终提升其学习成绩。

复习课在初中数学教学中是一项重点课程，它在数学老师展开数学教学策略的过程中提出了较高的要求。这是因为初中学生面临着繁重的学习任务以及升学压力，所以，老师在对学生传授基础知识时必须帮助他们寻找到适合于他们的解题方式，为了使学生能对基础的数学知识进行系统整合而打下基础。数学复习课的主要教学目标是强调初中学生的自主学习意识，让学生们能够真正自主地参与到学习当中去，在展开教学时将学生们的知识运用能力提升上来，从而体现复习课在初中数学课程中的具体价值。

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