小学数学和实际生活的联系性探究

江苏省建湖县实验小学 袁 洲

小学数学和实际生活的联系性探究

江苏省建湖县实验小学 袁 洲

教师一定要引导学生善于从生活中发现数学问题，并且教会学生解决实际问题的方法，让学生能把数学知识和实际生活联系起来，从而提高数学知识的实用性。本文对此进行了分析研究。

小学；数学；实际生活；联系

所有的真理都来源于生活，而书中学到的知识也要运用到实际生活中，所以，在小学数学的教学过程中，教师一定要注意数学知识和生活的联系，让学生体会到数学的用途，因此，本文就如何增强这种联系进行讨论，总结出以下三点具体措施：

一、把数学知识和实际生活结合起来

很多学生认为书中学到的知识没有什么用处，学会的数学内容在实际生活中也没有办法应用，教师的首要任务就是把这种观念扭转过来，让学生认识到数学知识在实际生活中的重要性。数学教学的生活化，可以让抽象的知识变得更加具体，可以帮助学生理解数学定理，同时可以让学生明白应用数学的重要性。学习数学知识的最终目的是服务生活，不管是从实际运用上还是思维方式上，都对一个人有很大的帮助。在平时的教学过程中，教师要把需要讲解的数学知识和生活联系起来，让学生在潜移默化中认识到数学和实际生活联系的重要性。在上课之前，教师不仅要认真钻研数学教材中的内容，同时要根据所讲的数学知识准备出生活中的实际例子，来辅助数学教学，可以是在讲课之前说出例子，作为引子引出接下来的内容，也可以在讲完教材中的知识以后向学生阐述准备好的例子，让学生根据已学的数学知识进行分析，以此来让数学知识和实际生活联系得更紧密，让学生能把数学应用到实际生活当中。

例如，在讲解“克和千克”时，教师就要注重和实际生活的联系。在正式讲课之前，教师提出一个这样的问题：“假如时间不够充裕，大家都很喜欢速食品，而速食品的代表就是方便面，假设，一种方便面的袋子上写着这样的字：‘面饼：65克，总量：70克’，那么，大家知道这个‘克’是什么意思吗？”。然后，教师再根据教材中的内容进行讲解，让学生明白‘克’的意义后，再让学生回答这个问题，学生能很快地回答出来：“‘克’是一个测量单位，表示重量。”教师继续进行提问：“那么一包方便面中其他的东西还有什么？这些东西的重量又是多少呢？”有学生自愿回答这个问题，说道：“还应该有包装袋、调料包，重量就是总量减去面饼的重量，也就是70-65=5克。”这样学生就能掌握“克”的概念和具体应用。

二、教师要营造生活化的学习情景

要想增强小学数学和实际生活的联系性，教师就必须认清这个理念，只有教师能把两者联系起来，才能引导学生把数学知识运用到生活当中，所以，教师要理解数学生活化的真实概念，并且给学生营造一个生活化的学习氛围，才能让学生逐渐地意识到数学生活化的重要性。数学知识相对来说单调乏味，但是，把数学知识置于生活化的氛围中进行教学就可以发掘出其中的乐趣，从而激发起学生的学习兴趣。教师可以用不同的手法创设不同的生活环境，让学生可以置身于生活化的氛围中，从而对数学产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，可以从生活的角度看待数学知识，也可以通过数学角度看待生活问题，从而让学生形成数学生活化的意识。创设生活化情景时，教师要注意现阶段学生的心理，现阶段的学生还处于爱动爱玩的时期，而且易于引导，所以，教师要认真研究数学教材中的知识，根据学生的特点，创造出最合适的生活化情景，从而方便教学。

如在讲解“周长”的知识时，教师可以根据童话给学生创设一个生活情境，利用《龟兔赛跑》的故事，帮助学生理解“周长”的概念。首先，教师让学生讲解这个故事，把学生的积极性调动起来，然后再引到赛跑路程的问题上，教师说道：“龟和兔子在比赛时，跑过的距离就是他们两个所跑的路程，而这一场比赛的起点和终点是相同的，这个从头至尾的路程就是他们所跑路线的周长。”学生在这个愉悦、轻松的氛围中，很快地掌握了“周长”的概念。

三、从实际生活中发现数学问题

数学知识最终是要服务实际生活的，小到生活起居，大到科学研究，都离不开数学知识，所以，教师要把实际生活中的数学问题搬到课堂上，让学生切实地感受数学知识在实际生活中的具体应用。教师要给学生实践的机会，让学生可以有机会把数学知识运用到实际生活中，学生运用已学的数学知识进行解题，起到的作用是有限的，而运用知识解出生活中的问题，学生就会体会到成功的喜悦，而且在以后的生活中也会自主地运用数学知识，从而把学到的数学知识掌握得更加灵活。学生能亲身体会到实际生活中数学的普遍性，能做一个善于发现的人，可以从生活中发现数学，从而在生活中提出问题，并且可以解决一些实际生活问题。

在讲解关于“面积”知识时，教师向学生提出一个问题：“我们班的地板要重新安装，那我们班的地面面积是多少呢？”学生都表示不知道，教师继续说道：“我们可以借用工具来测量一下，我们应该怎么测量呢？”学生回答道：“我们可以量出教室的长和宽，然后根据长方形的计算公式进行计算。”教师给学生提供需要用到的尺子，让学生动手进行测量，再计算出地面的面积。学生在这个过程中，就把数学知识运用到了实际生活中，而且学会了从生活中发现数学问题，并能根据已学的知识解决问题。

总而言之，教师一定要引导学生善于从生活中发现数学问题，并且教会学生解决实际问题的方法，让学生能把数学知识和实际生活联系起来，从而提高数学知识的实用性，并且提高学生对数学的学习兴趣。

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