小学数学教学顺口溜运用探究

江苏省盐城市大丰区南阳小学 徐春雷

小学数学教学顺口溜运用探究

江苏省盐城市大丰区南阳小学 徐春雷

小学数学教学实践表明，顺口溜运用得当，会活跃课堂气氛，帮助学生记忆知识。这需要教师有一定的总结概括能力，提高运用顺口溜的技巧。本文对此进行了分析研究。

小学；数学；顺口溜；运用

小学阶段的学生在接受数学概念，记忆数学规律时，会感到很枯燥。顺口溜教学是一种比较新颖的教学方式，顺口溜是对知识的一种较为有趣味性的总结。利用顺口溜能够将枯燥的知识变得生动形象，有效提高教学效果。顺口溜运用得当，会活跃课堂气氛，帮助学生记忆知识。这需要教师有一定的总结概括能力，提高运用顺口溜的技巧。否则顺口溜只会变成俏皮的话，难以起到巩固学生知识的效果。我对顺口溜的运用方法进行了探究，并提供了几种有效发挥顺口溜作用的方法。

一、巧用顺口溜激发学生学习的兴趣

数学是一门逻辑性较强的学科，很多学生都认为数学是一门严肃的课程，再加上教师在授课中多用一些学术性较强的语言，使得数学课堂变得略显枯燥。而顺口溜却可以将一些枯燥的、抽象的数学规律以一种更加风趣幽默的方式表达出来，并且顺口溜多为比较押韵的语言，背起来更能让人朗朗上口。因此，顺口溜更加符合学生的性格爱好，运用这种方式开展教学，能够有效地提高教学的趣味性。

在和学生的沟通交流过程中，我发现很多学生都不能有效地记忆数学口诀，即使是一些基本的数学原则也不能有效地记忆。但并不意味着这些学生记忆差、智力低，而是这些数学口诀没能有效地刺激学生的神经，激起他们的兴奋点，而他们在记忆一些俏皮的话时总能过目不忘。因此，我利用学生的这个特点，将顺口溜引入到了教学中。比如“加减乘除的计算，明确顺序是关键。”利用这个顺口溜，帮助学生初步明确了加减乘除计算的原则，很多学生在面对同时出现加减乘除时总会弄不清该如何计算，因为“加减”和“乘除”是两个不同级的运算。为了让学生更好地记住四则运算法则，我又编了“两级运算都出现，先算乘除后加减”这样一个顺口溜。一些学生在面对有括号的运算时，也无法明确运算的顺序。我说到：“加减乘除我来算，遇到括号怎么办？”一些学生告诉我先算括号里，然后算外面的。可是为了让每个学生都能理清思路，我将学生的话总结成“小括号里算在先，次序千万不能乱，每算一步都检验”这样一句顺口溜。

在讲解加减乘除时，利用顺口溜，有效地提高了课堂的趣味性，帮助学生更好地记忆了计算法则，课堂教学效率大大提高。

二、利用顺口溜启发学生的思维

一些学生受限于自身的知识水平和认知能力，即使将数学知识记住了，也无法灵活地运用。对于这种情况，教师可以利用顺口溜来进行课堂的启发，通过有启发性的话来扩展学生的思维，提高学生的认知能力，帮助学生更好地掌握知识，提高学生的数学素养。

在讲解“小数大数改写”这部分内容时，很多学生被各式各样的化简形式弄得眼花缭乱，在面对相关问题时，不能做到有效处理。这时，我编成了一个简单的顺口溜：分一分，点一点，小末有0再化简。这句顺口溜读起来朗朗上口，学生们很快就将其记住，可是又有很多学生对这句顺口溜产生了疑问，虽然记住了口诀，但是却不明白其中的含义。这时，我对这个顺口溜中的每一个字进行剖析，启发学生的思维，帮助学生更好地理解知识。首先，我对这个“分”进行了讲解，这个分指的是分级，4位一级用虚线隔开。分级的目的也是为了帮助学生能够正确地读出数位，避免出现因马虎错误。在学生对“分”了解后，我对这个“点”进行了分析，学生们明确了数位后，要在万位和亿位的右下角点上小数点。接下来，我就对最后一句话进行了讲解，学生们也明白了小数点后面有0，要把后面的0去掉。

由此可见，一个简单的顺口溜经过深入剖析后，就变成了详细的知识点。但教师对顺口溜进行分析的效果要比直接分析概念好得多，引导学生们根据顺口溜去记忆知识，不仅能够帮助学生有效地掌握知识，还能提高学生总结能力，帮启发学生的思维，使学生的数学能力进一步得到提高。

三、利用顺口溜突破课堂教学重难点

利用顺口溜，不仅可以帮助学生掌握知识，激发学生的兴趣，还能有效地解决一些教学上的重难点。学生们在记忆顺口溜时不会感到枯燥乏味，反而会有一种去记住背诵的欲望。在教学过程中，我发现很多学生在记住顺口溜后，会在课下经常对其进行背诵，这就对学生形成了潜移默化的影响。在这种情况下，不需要教师督促，学生就能自发地去学习，并有效地掌握了重难点知识。

比如，在讲解完“角的度量”这部分内容后，我发现很多学生在操作时都遇到了很多问题，为了让学生有效地掌握这部分知识，我编了这样一个顺口溜：中心对顶点，0线对一边，再看另一边，0在内数内，0在外数外。并且，我发现很多学生在课下都自发地背诵这个顺口溜，并和其他学生比赛，看谁背诵得更加流利。学生们在不断地背诵过程中，加深了对知识的理解，他们在利用量角器解决问题时，便能做到胸有成竹。由此可见，顺口溜运用得当的话，能够有效地解决一些重难点知识，并且不需要教师花费太多的精力，学生就可以自发地去学习，主动对知识进行探索。在这样的情况下，一些重难点知识也就不难解决了，同时又激发了学生学习的积极性。

总之，顺口溜是比较符合小学生的年龄特性的，利用顺口溜开展教学，帮助学生们解决数学问题，能够有效地提高教学的趣味性，提高学生的解题技巧，完善学生的知识结构，有效地提高教学质量。

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