激发学生学习兴趣 提高小学数学教学质量

江西省赣州市宁都县黄陂中心小学 廖坤明

激发学生学习兴趣 提高小学数学教学质量

江西省赣州市宁都县黄陂中心小学 廖坤明

随着素质教育的不断深入，有越来越多的老师，已经从简单的内容灌输上，更多地转移到了对学生理解能力的培养上了。为了让学生更好地投入到学习中来，那么首先要做的一点，就是激发学生的学习兴趣。但是，尽管老师在教学观念上有了突破，但是传统的教学方法，仍旧桎梏着新型的课堂。所以，为了更好地对小学数学课堂进行改革，老师在实际的教学活动中，必须要采用多种形式来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地投入到课堂知识的学习中来。

小学数学；学习兴趣；改革方法；应用策略

小学生由于刚刚投入到学习中不久，他们对知识充满了好奇心，同时也有着天马行空的想象力。但是，相比较其他阶段的学生而言，他们的学习定力不是很好，在课堂教学中，注意力也容易分散。所以，我们的老师在教学中，要采用适当的方式方法，来帮助学生建立学习兴趣。学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。只要引导学生对于学习内容产生了良好的兴趣，那么在实施教学的过程中，老师能够更加有效地帮助学生进行内容上的学习。

一、创设情境，激发学生兴趣

小学生的性格活泼好动，但小学数学内容大多是些枯燥的运算定理，所以，老师在教学中，要巧妙的通过教材内容，帮助学生创设有趣的教学情境。这样，才能改变数学枯燥乏味的内容。一方面，让学生觉得耳目一新，乐于接受教学；另一方面，老师在情境化的课堂上，也能丰富自己的教学手段，更加用心地投入到课堂的教学中来。在数学情境教学中，老师要引导学生主动探究一些具有学习意义的问题，这样学生探究过程里，探究精神就会有长足的进步，而老师也能更加灵活的创设问题，培养学生的问题意识和创新意识。

例如，老师在进行“乘法口诀”的考查教学中，以往多是采用提问的方式来进行，这种方法很容易使学生在学习的过程里产生恐惧的心理，无法积极地投入到课堂的教学中来。这样，老师不妨采用“投球法”在班级里进行乘法口诀的提问。先请前面的一位同学站到讲台上，随意背出一个乘法口诀，“一一得一”、“二二得四”等都可以，然后将自己手中的乒乓球扔出去，接到的同学要顺着他说的那个乘法口诀，接着说下去，像“一二得二”、“二三得六”等，然后这名同学再将球传递下去。就这么在娱乐活动中，进行乘法口诀的教学，当然，若是其中出现接不上的情况，那么那位答错的同学，就要站到讲台上，为大家表演一个节目，在欢声笑语中接受“惩罚”。然后他在讲台上，继续将球发出去。就这样，让同学们在欢快的气氛中，完成内容的学习。

二、动手操作，锻炼学生思维

由于小学生刚刚接触数学教学不久，还未形成相应的数理概念，对于一些数学问题，没有清晰的思维逻辑。所以，老师在教学中，可以借助一些教具，来帮助学生更加形象直观地感知数学问题。当然，在数学课堂上，教具对于学生还是有着不小的吸引力。老师不妨根据教材上的一些知识内容，让学生通过手工的方式，制造一些教学中可能会用到的教学模型，一方面帮助学生更清楚的认识教学内容，另一方面，通过制作的过程，也能锻炼学生的动手能力，帮助他们深化数学思想。

例如，在六年级的“几何图形探究”中，教学的内容主要是帮助学生了解几何图形的一些特性。所以，在内容的讲授上，老师不妨根据教材上给出的一些几何图形特性，像“正方形四边相等”、“圆形中所有半径相等”这些常用的定理，来让学生认识几何图形的基本结构，进而自己动手画一画，拿起美工刀制作一些几何图形。相信在这样的过程里，能够加深学生对几何概念的认识。比如在制作长方形的时候，可以随意设定长和宽，但是也要保证他们的长度不能相等。根据制作过程，对发现的内容进行总结，可以不必那么的形式化，只要是一些有益的想法，都可以和大家交流出来。对于表现踊跃的同学，老师要及时予以肯定，这样能够有效激发学生的学习兴趣。

三、联系生活，帮助学生实践

任何教学内容，都离不开实践。素质教学的目的，从根本上，也是为了帮助学生更好地融入生活。所以，老师在教学中，要注重生活内容的引入，一方面可以根据学生熟悉的的东西，来帮助他们拓展数理思维；另一方面，也能更好地将自身的知识运用到生活之中。当然，在小学数学的教材上，也有一些和生活息息相关的内容，在教授这样的内容时，老师要帮助学生积极地进行生活上的推演，让思维不仅仅是在教室这个环境中生长。

例如，在人教版小学数学的统计课程上，有对于学生喜爱观看的电视节目类别进行统计的活动，老师不妨利用这样一道数学题，来帮助学生进行生活上的拓展。在教室里，通过询问，来收集学生喜欢哪种类型的电视节目，进而展开数据的整理和统计。老师可以根据一些时兴的电视节目进行问询，如果是自己喜爱的电视节目，同学就举手表示，老师在上面做好统计。当拿到数据后，学生可以根据内容来进行延伸，用自己喜欢的方式来进行表达，可以绘制图形，也可以利用表格，方法并不拘泥于现有，只要是能锻炼学生的能力，都可以加以利用。

总的来说，在小学数学的教学中，老师要积极地运用各种教学手段，来激发学生的学习兴趣，这样才能帮助学生形成良好的学习动机和学习态度，使数学学习耳目一新，在方便老师教学的同时，也激发学生参与其中的兴趣。

[1]季胜男.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[D].渤海大学，2015.

[2]葛芳.小学数学生活化教学的研究[D].华中师范大学，2015.

[3]韩伟.激发小学生数学学习兴趣的实践研究[D].鲁东大学，2014.