试论教育游戏和小学数学的融合途径

江西省赣州市宁都县黄陂中心小学 廖小彬

试论教育游戏和小学数学的融合途径

江西省赣州市宁都县黄陂中心小学 廖小彬

数学是小学教育中的重要组成部分。但因复杂的数字关系使多数学生对数学学习兴趣不高，再加上教师受传统应试教育影响，教学模式单一枯燥，长期以往降低课堂效率。相关研究结果显示，游戏和数学有着紧密联系，但如何将二者相融合是值得探究的问题。本文则从角色扮演类、益智类、动作类等游戏分析其与小学数学知识融合，望给数学教师提供教学参考。

小学数学；教育游戏；融合

当前很多教师和家长都对游戏产生一种传统误解，即认为游戏是耽误学习的玩乐。实际上游戏在某种程度上也是建立在数学思想上的考察方式，许多益智数字游戏、算术故事、魔方、几何谜题等能有效开发学生思维，也能让学生在学习中获得快乐，从而喜欢上数学，愿意全身心投入到数学学习中。可以说教育游戏与小学数学之间的相互统一、相互渗透的关系能成为推动数学学科发展的最大动力。

一、角色扮演类游戏与小学数学融合

角色扮演类游戏即在一个可以无限想象的空间让玩家扮演角色，前提是必须遵循固定线路和遵守游戏规则。其中也可以模拟现实生活场景，但无论什么情景都要求玩家能理解。对于小学数学来说，数学知识在生活中随处可见，如果能将数学知识创设成游戏情境，让学生在游戏中掌握数学知识并有效运用，提高数学教学效果。例如某小学数学教师在讲解“元、角、分”一课时，就挑选学生分别扮演顾客和超市收银员两个角色。教师提前将情境中要运用的道具准备好。扮演顾客的学生开始挑选东西，把收款小组学生安排在不同出口，等排队付款的学生付完款后由排头的学生当超市收银员，来回循环，活动结束后学生一起讨论刚才角色扮演中存在的问题。再例如某数学教师在讲解“长方形和正方形面积”一课时，就设计城市设计规划大环境，自己扮演市长，让学生按照“市长”的要求分别设计指定公园、住宅区、道路、商业区面积。之后将学生分为若干小组，要求每个小组合作完成一幅由正方形和长方形组成的简易城市规划图。其中有的学生负责公园、有的则负责社区或城市道路。完成后再分别计算出公园、商业区和住宅区的面积，最后汇总讨论，看看哪一组学生的设计符合“市长”要求，同时也评选出设计最美观且科学合理的小组。学生在这个过程中也充分掌握了数学知识，激发了学习兴趣。

二、益智类游戏与小学数学融合

益智类是最早出现也是最常见的游戏类型，除了有精彩的声音和光学效果，更重要是玩家在游戏中开拓思维，根据玩家的逻辑思维完成游戏任务。一般益智类游戏需要玩家有较强的耐心和恒心，整个过程就是在不断思考，不断摸索，跟随自己的判断结果决定下一步如何走。所以益智类游戏和数学十分注重思考、逻辑判断能力，许多数学知识都隐藏在游戏关卡中，只有将二者结合才能顺利过关。例如，连连看是当前男女老少都喜欢玩的大众网络游戏，08年推出一款和数学知识结合的益智类连连看，初期测评阶段就受到许多好评。甚至许多家长都乐意让孩子玩，因为游戏中涵盖了数学知识，学生在玩的过程中要将相同数字或算法相同的数字相连接，只要不少于3根直线就可直接消除两组数字，玩家玩的时候也会感觉到挑战性，更在游戏中学习了数学知识。此外，数学连连看为了方便各个年级的学生都能参与其中，还设置了初级、中级、高级、挑战级四个等级。每个关卡难易程度不同，只要在规定时间内消除所有数字就能积分，以此类推到最高关卡，积分越高，等级越高，一定程度调动了玩家的参与性。

三、动作类游戏与数学教学融合

动作类游戏一直有较高的点击率，因为游戏本身十分流畅且场面壮大，常常以对战型为主。此类游戏能让玩家快速融入游戏并通过攻击、前进、跳跃、后退等动作获得快感，同时也考验玩家的记忆力和反应。动作类游戏和数学结合在当前数学教育游戏中占据较大比例，游戏中会将数学知识作为游戏内容或游戏工具，也将数学知识融入其中。例如，国外某游戏教育网站就按照不同学科为各个年龄段的学生设置了相关角色可爱、制作精美、耐玩性强的小游戏。网站分别由教师资源、数学游戏、父母、儿童中心、娱乐广场、考试工作者等板块组成。其中数学游戏多为flash类游戏，基本上都和数学知识有着紧密联系。具体玩法为，玩家运用键盘上的左右方向键对小鱼的前进、后退动作进行控制，过程中按上方向键能让小鱼飞到空中。同时界面中有可供选择的数字，小鱼要拿到正确的数字并将其放入算式中才算成功，玩家在规定时间内完成三次才能通关。数学算式是这款游戏的关卡，有一定的刺激性，同时与数学知识结合更达到了寓教于乐的目的。

总之，新课程改革下的小学数学十分注重学生在学习中的主体感受，要求教师打破传统填鸭式教学模式，积极和学生开展教学互动，提高教学效果。教育游戏在小学数学教育中能起到拓展数学知识、锻炼学生逻辑思维能力的作用。当然游戏设置也要结合学生实际情况，运用角色扮演类、益智类、动作类等与数学知识较好融合的游戏，提高学生学习数学兴趣，真正实现寓教于乐的教育目的。

[1]张传春.针对教育游戏与小学数学融合途径的探索[J].数学学习与研究，2015（4）：131.

[2]李伟.构建欢乐的课堂——试论教育游戏在小学数学中的运用[J].文理导航旬刊，2015（12）：22.

[3]范永春.探索教育游戏与小学数学的融合途径[J].长春教育学院学报，2015（22）：157.