主动“留白”提升自主学习质量

江苏省邳州市八义集镇中心小学 杨连福

主动“留白”提升自主学习质量

江苏省邳州市八义集镇中心小学 杨连福

在小学数学课堂中合理运用“留白”艺术，会使学生提升学习的兴趣，会提高课堂教学的效果，学生对知识点的理解也会更加深刻。通过课前预习、课堂上的提问、老师上课讲解、课后总结等教学环节，让学生“动起来”，参与其中，积极地探索，充分发挥出自主学习的能力，从而达到更好的教学效果。

留白；艺术；数学思想

课堂留白，就是老师在上课的过程中，给学生留下想象的空间，思考的余地。在小学数学中合理运用“留白”艺术，会使学生的学习质量有一个很大提高。课堂上老师的导入讲解、老师提问的留白、课后总结都可以贯穿这些思想，让学生能够在这段时间里将所学知识来一次综合的整合，从知识结构上构建联系，与已学的知识之间构建联系，融会贯通。知识之间不是孤立的，老师在讲解过程中，要注重知识之间的迁移，注重学生知识的掌握情况。

一、主动探究时留白，提供挑战自我的机会

小学教学过程中，主要是激发学生学习的积极性，让学生对学习产生兴趣，主动去学习新知识。主动地探索，这就要求老师在教学过程中设置良好的教学情境，把学生带入情境中，给学生留下充足的时间思考，找出知识之间的联系，构建知识体系。教师在教学过程中很可能是采取“灌输式”的教学方法，当老师提出一个问题之后，学生急于回答，老师也没有给出相应的提示，最后的结果往往是学生的答案不是老师想要的，偏离了问题想要达到的最终目的。

四年级下册“平移、旋转和轴对称”，教学目标是让学生能够掌握平移、旋转和轴对称的概念并能熟练区分，还要熟练掌握他们之间的区别。培养学生的探究意识，空间想象能力是在这一单元的学习过程中需要达到的。课堂导入部分，老师可以举出很多例子，比如天安门前国旗的上升；在黑板上画一些图形或者拿出一些实物，让学生观察特点，让学生自己总结这些事物之间的区别与联系。接着老师可以让学生自己根据这些特点举例：哪些是平移现象？哪些是旋转现象？哪些是轴对称现象？通过这些问题让学生思考，把书本知识运用到实际生活中，理论联系实际，才是教学的最终目标。在这一单元的教学过程中，老师要为学生留下思考的余地，让他们发挥自己的想象，构建空间形象，形成对一个图形的理解。

二、质疑问难时留白，提供自我应用的机会

学生对所学知识的疑问，非常有针对性，老师可以根据学生的疑问设置教学重点。在讲解的过程中重点突出，这就需要学生在上课之前预习所要学习的知识点。在教学过程中，老师需要学生提问，通过学生的问题，老师既可以检查学生的掌握情况，又可以反思自己的教学效果，在以后的教学中可以有所改进，争取达到更好的教学效果。在学生的问题中，老师要多鼓励，给学生信心，不能让学生产生胆怯的心理。老师加强引导，使之与将要学习的知识点之间构建联系，学生会更加有兴趣，积极性也会相应提高。一些不懂的问题可以在课堂上讨论，带动课堂氛围。针对学生不懂的地方，老师在课堂上可以多做延伸。直面问题，才能使学生对知识的了解更深入。

在“三角形、平行四边形和梯形”这一单元的学习中，在学习之前，学生肯定会对这些定义概念感到陌生。什么样的形状是三角形？什么样形状的是平行四边形？什么样形状的是梯形？在后期的学习中，通过概念的强化，学生的理解就会加深。数学不是只有一个形象思维就够了。老师在教学过程中，面对疑难问题，要善于循循善诱，对学生留下疑问，让他们产生继续学习的欲望与兴趣。教师的留白，此时留下对新知识的学习有帮助的问题，引导学生的学习。可以多举实例，告诉学生哪些是三角形？它们有一些什么特性？联系实际生活中，它们的作用就是这些形状的特点，以此类推对这几种形状进行理解。学生肯定会有很多的疑问，当学生质疑时，教师可加以引导：找到有联系的形状，找出它们的区别联系。注重从学生有疑问的地方入手才能使知识点的教学更有针对性，也才能激活学生的思维和同学之间你追我赶的竞争意识和不服输的精神。而当一位学生具有不服输的精神的时候，这位学生就能够取得长远的进步和发展。

三、反思活动时留白，提供自我完善的机会

反思就是对过去经历的一个总结，好的方面继续坚持，不好的方面需要改进。在反思中不断取得进步，不断完善教学过程。在反思阶段，学生可以将自己的想象、联想加以论证，与老师同学展开讨论，只有经历过这个过程，学生才能真正将知识内化到自己的知识体系中，才能构建自己的知识体系。在课程结束时，老师可以跟学生谈谈课堂收获，以便老师及时检查学习效果。不要“满堂灌”和所谓的“完美”式，多给我们的课堂留一些“窗口”，给学生的知识留一个“缺口”，让学生有继续学习的兴趣。

在四年级“多边形的内角和”的学习过程中，可以根据不断的推算过程总结出多边形内角和的运算公式，让学生不断地练习。多边形的内角和公式，是需要不断地推算、总结的，要让学生学会学习的方法，让学生尝试着使用推算的方法。同时老师可以带领学生讨论，还有别的什么运算方法吗？你还能找到不同的运算公式吗？你试试这个公式对任何多边形都适用吗？学生在不断地演算过程中，肯定知道了多边形的边数肯定要大于等于三，通过学生自己总结得来的结论会比老师直接“灌输”得来的更深刻。老师的“留白艺术”让学生在反思中思考，给学生充分的思考时间，不仅会使课堂气氛变得更加地活跃，而且对于小学数学课堂而言也是比较深刻的思维活动。因此，教师给学生留白的同时，要经常让学生对自己的学习方法、解题技巧、学习态度等方面进行自我反思，只有这样，才能促进学生自主学习质量的提高。

在教学过程中，为了提高课堂效率，老师必须要明确学生是学习的主体。老师需要尽最大可能提高学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣，学习质量才有了保证。在小学数学的教学中，需要培养学生的学习方法。老师的留白艺术，学生的自主学习，都会促进学生学习效率的提高。同时，老师要加强知识之间的联系与迁移，构建知识网络，渗透学习方法，让学生学会独立自主学习，激发课堂活力，让“留白”艺术提高课堂质量。