在小学数学教学中培养学生倾听能力的策略

江西省会昌县富城中心小学 曾 萍

在小学数学教学中培养学生倾听能力的策略

江西省会昌县富城中心小学 曾 萍

打造高效的数学课堂教学，必须由课堂的构成者即老师和学生两者的良好配合才可以，这便凸显出学生倾听能力的重要性，只有拥有良好的倾听习惯，才可以听老师讲课，听同学发言，进而进行积极的思考，才可以逐渐具有学习成效。同时良好的倾听习惯会使课堂氛围活跃起来，使学生们互相合作、讨论和学习，体现出了学生自主、合作、探究的学习优势。本文笔者分析了如何在小学数学教学中培养学生的倾听能力，提出了一些可行的教学策略，期望对于小学数学的教学能有所帮助。

小学数学教学；培养；倾听能力；策略

教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学生的学习过程不仅是知识技能养成的过程，更是学习习惯的养成过程。小学阶段是学生学习数学的初级阶段，也是学生养成良好学习习惯的黄金时期。古代教育家孔子先生说过：“少年若天性，习惯如自然。”鉴于此可知，学生只有具有较好的学习习惯，才可以提高学习的质量，逐渐通向成功之路。以下依据小学生的年龄、性格等特征，分析了如何培养学生的倾听能力，仅供参考。

一、创设情境，引导学生喜欢倾听

小学生的年龄注定了他们很难喜欢上倾听，这便需要正确的引导，要想方设法勾起学生倾听的欲望，使学生在倾听之中感受到快乐。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”鉴于此，数学老师在教学之时，要利用好学生的这些心理去设置趣味化较强的情境。比如在学习“100以内的加减法”时，教材之中有很多利用的情境素材，如同学们去赶鸡和鸭；在课堂中发书；蚂蚁在做操；学生们在投飞镖等。在课堂之中，老师可以利用这些题材，将其编成符合实际的故事导入新课，或让学生们看着这些图片讲故事，之后根据故事内容提出学生感兴趣的问题，引导学生主动解决问题，使故事情境贯穿于教学之中，引导学生善于说，这样自然而然便会高度集中地进行学习。再如在学习“小数”之时，老师可以设置悬疑情境，这样便会使学生全神贯注地集中于学习中。小明的妈妈去超市买菠菜，菠菜的价钱是4.6元，但是小明妈妈却给了老板5元，而且老板也没有再找钱，学生们都非常疑惑。讨论：为什么不找钱呢？生1：小数都是四舍五入的，如果小明妈妈给了5元没找钱，肯定是0.6四舍五入成为1元，便成为了5元。这样学生们都在模拟、语言描述、互相补充中，倾听其他学生发表意见，总结他人的经验，将课堂教学推向了高潮。

二、培养学生善于倾听的方式

1.组织比赛

小学生年龄小，但是有强烈的求胜欲望，老师可以利用学生这一心理特征，结合课堂教学内容和课堂氛围组织比赛环节，比如在学习“认识长方形和正方形”时，老师可以将班级中的学生分为5个小组，每组8个人，让他们比赛做长方形和正方形模型，看哪一组做得又快又最像。比一比哪个学生在比赛中做得最认真、投入度最高，又有哪个学生最爱倾听老师和同学们讲话。这样学生们都互相比赛着，自然课堂的教学质量提升了，学生们也逐渐善于倾听别人讲话。

2.师生互换角色

学会倾听不只是学生要做的，老师也要善于倾听学生的发言，尊重学生的发言，这样学生的倾听能力会更好地提高。在教学之中老师可以和学生主动互换一下角色，如课本之中学生们都已经掌握的学习内容，老师一方面可以使学生学会巩固知识，温故而知新，另一方面可以用来培养学生的倾听能力，放手让学生作为小老师为同学们讲课。如在教“加减乘除的运算法则”时，学生可以通过自己学习的方式进行讲课，也可采用多元化的讲解方式，讲得既认真又清楚，使台下的老师和同学们都听得非常认真，达到了培养学生倾听能力的目的。另外，像课本习题环节、提问环节等都可以利用师生互换角色方式进行教学，会收获到意想不到的收获。

3.适时恰当地评价学生

课程标准提出：评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的热情，促进学生的全面发展。对于小学生来说，由于他们注意力的时间比较短，容易分心，因此要注重用激励的方法，正确适当地评价调动学生“倾听”的积极性。教师还可以根据学生的不同表现，利用语言及时表扬正在倾听的孩子，如一次教学“乘法分配律的应用”，练习“20×15”一题时，老师可以提示 ：“20×15可以看成20×（10+5），计算很简便。”马上就有学生说：“把20×15看成20×5×3不是更简单了吗？”当场我高兴地表扬了他，并且对大家说：“教学相长，他想得比老师的好，老师应该向他学习。”这一教育契机的捕捉，盘活了整个课堂教学，学生受到了很好的启发，积极竖起小耳朵，认真听讲。

综上所述，小学生的倾听能力对于学生的终生学习有直接的影响，数学老师要重视在教学中培养学生的倾听能力，这样才可以促使学生养成良好的学习习惯，才可以逐渐培养学生较好的学习能力，达到全面发展的目的。

[1]沈巧娣.浅谈小学低年级数学倾听能力培养的策略[J].数理化学习，2014（09）.

[2]李巍.师生互相倾听习惯的培养[J].小学科学（教师论坛），2012（09）.