小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略

江西省赣州市南康区十八塘乡内潮片中心小学 邱 湘

小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略

江西省赣州市南康区十八塘乡内潮片中心小学 邱 湘

俗话说：“少年富则国富，少年强则国强。”小学生是国家未来的希望，想要将小学生培养成为人才，在教学之中便不可按部就班，必须要创新。“国家兴亡在于教育，教育兴亡在于创新。”鉴于此，更可以看出教学之中创新的重要意义。近些年，我国教育在不断改革，其对学生的主体地位和创新能力更是尤为重视，老师在教学之中，必须遵循新课改的理念，进行创新教学，这样在抽象的小学数学学习中，才可以使学生充满兴趣，才可以逐渐激发学生的创新意识，使学生养成自主学习的意识与习惯。本文笔者以培养学生的创新意识为出发点，提出了一些对应的建议，期望对于小学数学老师的教学能有所发展。

小学数学教学；创新意识；原则；培养策略

培养学生的创新意识并不是喊口号，要付诸于教学行动，要从教学的第一节课开始培养学生的创新意识，使学生的数学思维可以从具体形象化向抽象思维化过渡，这是培养学生创新能力的关键点。而数学的学习是引导学生发展思维的途径，老师要利用好此阶段，优化数学教学的方式，使学生们的学习积极性越来越高涨。

一、培养小学生创新意识需坚持的原则分析

1.激发学习的热情，勾起创新欲望

老师的教学语言对学生的影响极大，优秀的数学老师，会具有独特的语言技巧，不仅可以保证教学内容的准确性，还可以简单明确地表达出来，且语言形象化、生动化和有趣化，这样便会给学生营造一个舒适愉快的学习氛围，使学生能够和老师产生情感的共鸣，更具有学习数学的热情。此外，老师还要善用多媒体信息技术，将抽象难懂的数学知识通过多媒体设备呈现出来，使学生直观形象地理解其内容，感受到数学知识的趣味性。这样便可以促使学生保持学习数学的热情，勾起学生想要创新的意识。

2.引导学生质疑，培养创新的意识

一个学生是否能学到知识与技能，并不是看他是否听话，而是看他是否具有质疑精神，质疑对于学生有激励的作用，可以引导学生大胆地探索，去寻求知识的规律。因此，在数学教学之中，老师要多给学生设计一些质疑的环节，引导学生善于正确地质疑，培养创新意识。

3.引导学生善于思考，挖掘创新潜力

学会正确质疑，是会学习的第一步，对质疑的问题要具有较强的思考能力，这也是非常重要的。只有善于思考才可以不知不觉形成发散思维、逆向思维，这样才可以逐渐使学生的创新潜力开发出来。同时，数学题目的解法是非常灵活的，老师要多鼓励学生思考多种解题思路，这样可以拓展学生思维，促使其养成良好的思考习惯。

二、如何在小学数学教学中培养学生的创新能力

1.创造有利于学生学习的环境

小学生年龄小，具有活泼爱动，好胜心强，对新奇事物感兴趣等特征，老师在培养学生创新能力之时，要利用好这些特点，去刺激学生学习的兴趣和探究知识的欲望。比如，老师可以利用小学生对新奇事物感兴趣的特点，给学生创造出较好的学习氛围，给学生设计一些有趣的问题情境，引发学生的探究欲望。而问题情境又分为两种：猜想情境和错误情境，前者可以使学生的思维得到发展，后者可以使学生的思维更加灵动地发展。因此，老师要全面了解小学生们的身心特点，善于将学生的特点与教学内容相结合起来，这样便可以成功激发学生学习的兴致，进而不断产生探究的想法，将原来的被动学习转变为主动学习。

2.挖掘学生的创新潜力，树立创新思想

21世纪是经济竞争的时代，从根本上来说便是人才之间的竞争，人才的培养数量便会决定我国的综合国力，所以，国家将创新人才培养作为教育的首要任务。老师必须号召这一目标，在教学中积极挖掘每个学生的创新能力，引导学生们树立创新的思想，使每个学生都有其主观性，而并非随波逐流，在学习中，要培养学生辨别是非，勇于尝试的精神。老师要鼓励学生勇于质疑，不要总是担心出错，在学习的道路中总是会出现磕磕碰碰的情况，要善于发表自己的观点，即便是不对，老师也要及时鼓励学生的这种行为，对学生错误的地方进行引导即可，这样将正确的解题思路梳理完之后，提出质疑的学生便会印象更加深刻，可以促使学生更加积极地提出问题。同时，对于学生提出的质疑，老师要尽最大努力将其进行延伸，使学生的思维更加灵活化。比如，在做“86+17”这道题时，除了正常的算法之外，老师可以引导学生去发现有没有其他简便的算法，使学生勇于表达自己的思路。这样便可以逐渐培养学生的创新思想，进而逐渐演变为创新能力。

总之，学生的创新能力并非是朝夕便可以培养成功，是一项繁杂且长期的工程。老师在培养学生创新能力之时，要遵循好培养学生创新意识的原则，这样才可以在正确的道路上发展学生的创新意识、思想和能力，才可以真正达到“少年富则国富，少年强则国强”的目的，为国家培养出创新型的人才。

[1]陈文东.小学数学教学中培养学生发现问题和提出问题的能力[J].启迪与智慧(教育)，2013（01）.

[2]梁倚萍.浅谈小学数学中求异思维的培养[J].新课程学习（上），2012（03）.