运用心理学提高小学数学教学质量

江西省赣州市寻乌县三标中心小学 刘广生

运用心理学提高小学数学教学质量

江西省赣州市寻乌县三标中心小学 刘广生

新时期的教学很重视学生的体验与感受。体验与感受都属于心理感知的内容，如果在小学数学教学之中运用心理学，可以极大调动学生学习数学的情绪，同时可以促使学生的学习能力全面发展，其自身的数学素养也会不断提高。鉴于此，将心理学运用到小学数学教学之中，是可以不断提高小学数学教学质量的。本文笔者分析了心理学的概念，也提出了一些运用心理学提高小学数学教学质量的策略，期望可以促使小学数学课堂教学质量不断提高，也期望有助于小学生的数学学习效率。

心理学；小学数学教学；质量；运用策略

心理学应用到小学数学教学中，可以使教师更好地了解学生内心的想法，以便于更好地引导学生在正确的道路上发展数学之路。从小学生的角度来说，他们年龄小，看待问题较为简单，他们眼中的数学只有数字，没有形象、生动以及各种鲜明的色彩，自然是不感兴趣的，甚至觉得是无趣的，这样会使学生产生厌倦数学的心理，长时间不进行引导，学生们会直接放弃学习数学科目。鉴于此，教师利用心理学到数学教学中，是非常必要的，教师可以结合学生的真实情况，进行具体问题具体分析，这样才可以逐渐改善学生的学习状态，才可以逐渐提高数学教学质量。此外，教师还要积极地提升自身的专业素养，利用好学生的心理，调动学生学习的兴致，逐渐将此兴致内化为学生学习的动力，这样才可以真正地提升学生学习的效率。

一、对心理学概念的分析

心理学是一门由来已久的科目，它可以根据人们的思维活动、心理活动等方面进行深入的探索，进而尽最大努力开发人们潜意识中的积极思想，促使人们更好地学习、生活与发展。心理学能够改善人们的心理情绪，引导人们以积极愉悦的心情去面对每一件事情。而目前小学数学教学之中，学生们最大的学习问题便是缺乏自主学习的意识，学习态度处于消极的状态。因此，教师必须将心理学运用到教学之中，促使学生们自主地参与到课堂学习中，引导学生乐于学习、乐于思考问题、乐于解决问题、乐于总结和反思。

二、运用心理学提高小学数学教学质量的措施分析

1.利用心理学刺激学生们的学习兴趣

小学生年龄小，必然存在思想不成熟、自控能力弱、爱说爱笑等情况，自然易于受到外界各种因素的干扰。小学阶段的学生，所有的学习基本都在课堂之中，他们了解外界、认识世界、树立价值观等都是通过教师的讲课，因此教师在小学数学课堂教学之中，必须先全面了解班级中每个学生，掌握每个学生的学习与生活习惯，这样才可以将心理学知识融入到教学中，为学生营造最恰当的情境，刺激小学生的学习兴趣，使学生们保持学习数学的情绪，这样便可以逐渐提高学生的学习效率。

比如在学习“年月日”时，如果教师用语言传统地解决怎么认识年月日，以及讲解年月日相关的知识，学生可能听课之时都会产生摇摇欲睡的感觉。所以教师要利用学生好奇、爱玩的特征，在课堂正式开始之前，可以先利用多媒体播放颜色各异的各种日历、台历，当学生感受到形象的日历之后，便会开始产生兴趣，这时教师再组织学生们制作日历，在此过程中了解每个月都有多少天，每年有几个月，哪年会被称为平年还是闰年等知识。当学生了解到大概的知识之后，便会使学生有更明确探究知识的欲望，这时教师再进行具体的“年月日”知识讲解，便可以使学生们透彻地掌握此节课知识，使学生感受到原来数学的学习也是很有趣的，逐渐便会喜欢上学习数学、探究知识。

2.为学生创设良好的学习氛围

以往的数学教学只是单一地进行教学，使原本具有较强逻辑的数学科目，成为了学生都厌倦的科目，因此教师们必须尽快改变学生们的这种观点，将心理学知识运用到教学之中，使数学学习变得既生动又有趣，这样学生们才可以真正喜欢在积极、轻松的环境中学习，提高学生学习的能力。在积极的环境下，人们能有效地去完成事情；反之，在消极的环境下，人们的工作效率也会变得非常低。如在一个宿舍里出现了一位“学霸”，那么这个宿舍的其他学生都会向“学霸”的方向发展，努力提高自己的综合能力；如果一个宿舍里出现了一位“学渣”，那么这个宿舍的其他学生都会向“学渣”的方向发展，消极对待学习。因此，学习氛围对学生的学习效率有着举足轻重的作用。因此，教师有效运用心理学知识，在小学数学课堂教学中开展一些数学活动和竞赛，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的竞争意识，能给学生营造愉快、乐学的学习氛围，有利于小学生更好地学习数学，同时提高教师的教学成效。

综上所述，将心理学融入到小学数学教学之中，对于小学生的心理发展与学习都会有极大的帮助。教师要认真探索教材和学生的心理，将两者有机结合起来，激发学生学习的兴趣，进而引导学生保持积极乐观的学习态度，这样便可以使学生们的情感、态度、能力、思维等各方面得到整体的发展。

[1]梁愫瑜.浅淡儿童发展心理学在小学低年段数学教学中的应用[J].学周刊，2014（34).

[2]李新兰，韩瑛.从心理学角度谈小学数学教育游戏的设计[J].中国教育技术装备，2009（33).