小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略

江西省赣州市南康区赞贤小学 蔡昌梅

小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略

江西省赣州市南康区赞贤小学 蔡昌梅

新课改之后，小组合作学习方式在教学中运用得越来越广泛，受到老师和学生的喜爱，也取得了一些教学成效，但是其成效还未令人非常满意。根据教学调查可以发现，目前老师在组织小组合作学习之时，仍然存在一些问题，影响着小学数学教学的顺利发展。本文笔者结合教学实践，分析出了目前小组合作学习存在的问题，也提出了一些解决的对策，期望对于小学数学老师的教学能够有所借鉴，仅供参考。

小学数学教学；小组合作学习；问题；对策

2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提倡采用新型的教学方法，要引导学生主动探究、分析、思考问题，培养学生善于主动思考问题、解决问题的能力。而这些都和小组合作学习的理念是相一致的，可以给学生提供充足的探究学习时间，发展学生自身的能力。但是从目前的小学数学教学来看，有些老师只是盲目地追随新型教学方式，在组织小组合作之时，各方面都没有考虑清楚，便出现了小组合作形式只有其形，却无实效的现象。

一、目前小学数学教学中小组合作学习存在的问题分析

1.过于重视形式

在小学数学教学中，数学老师们都积极响应新课改的号召，采用了新型的教育方式，教育部门和学校都执行着监督，小组合作学习方式应运而生。但是老师只是单纯地应付号召，却没有在课前对小组合作环节进行精心设计，只是按照流程组织学生讨论、分析，最后老师再讲结果，对于学生学习过程中有没有掌握知识，学习方式等并没有过多的关注，这样过于重视形式的小组学习是没有任何教学意义的。

2.学生们的参与度不合理

小组合作学习的目的是让班级中每个学生都参与到讨论中，都可以逐渐地提高学习成绩和能力。但是目前小组合作学习中存在一个严重的问题，学习成绩好的学生在参与中非常活跃，处于主导的地位，而学生成绩差的学生很少能够真正的进行讨论和分析，别人说是什么就是什么，没有任何的思考。这样参与不合理的小组合作学习，会导致有一部分学生未学到东西，使学习成绩差的学生成为小组合作的配角。

3.老师未发挥好引导作用

小学生年龄小，在学习之中必须有老师正确的引导，才可以发挥好自己的才能，健康全面地学习。但是在目前的小组合作学习中，老师未意识到这一点，没有对小组进行合适的分组，其内容、学习目标等都不明确，导致学生没有自主学习的方向，学生未得到正确的评价，未在小组合作中取长补短等，这些都表明老师未发挥好自己的引导作用，导致学习成效不突出。

4.评价体系不完善

对于学生的学习只有建立合理的反馈体系，也就是评价体系，才可以促使学生们继续明确地进行学习。但是在目前的小组合作学习之中，反馈出来的都是每个小组的学习结果，对于每个学生的学习状态很难进行评价，这是困扰很多老师的地方之一。老师又应该怎样做到在小组评价中拉开学生间的距离，使学生保持既有合作又有良性竞争的局面呢？

二、提高小组合作学习效率的对策分析

1.转变小组教学观念

作为一名合格的数学老师，是要对自己的学生负责，而不是盲目地跟随别的老师的脚步。在进行小组合作学习时，老师必须重视其实效而不是形式，要在课前进行认真备课，将此节课的内容透彻地研究清楚，哪个环节应该组织小组合作学习方式，还要结合小学生的真实情况，灵活转换小组合作学习的形式与内容，探索最适合学生发展的小组合作学习方式，这样的小组合作学习方式才会逐渐有成效。

2.科学进行分组

上文也有提到，很多学生在小组合作中未发挥作用，只是盲目地跟随别人。因此对于学生参与度不合理的现象，老师要全面了解班级中的每个学生的个性、学习态度、心理、学习基础等情况，之后再进行科学的分组，同时还要建立随时变动的机制，对于参与度低的学生进行及时的调整，这样才可以引导每个学生真实参与到小组学习中，使学生们相互取长补短，使每个学生都在实践中得到了锻炼，提高学习的积极性，真正获得知识技能与学习能力。

3.实施个人评价体系

组织小组合作学习的最终目的是让每个学生都更好地发展。而对于学生学习成果的评价可以保持学生学习的动力，也可以构建亦师亦友的师生关系。所以，客观评价学生的学习效果非常重要。小组合作学习中学生的成绩都是以小组来呈现的，对于每个学生的学习成果，可以采取学生间的互评，这样参与到小组学习中的学生比较了解每个人的学习情况，由他们自己客观公正地去评价每一个学生，才可以激励每个学生意识到自己的不足之处，进而在后续的学习中不断去改进，不断获得学习知识的成就感，保持学生们的学习兴致，这样才能真正地帮助学生改进自身的学习方法以获得更好的学习效果。

21世纪的教育追求的是高效率、高质量，这对于数学老师来说是一个较大的挑战，而小组合作学习方式可以实现这一挑战，但这需要老师们不断完善小组合作学习方式，这样才可以逐渐使学生们的学习能力提升起来，使学生们的综合素养不断提高。

[1]王世清.小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].新课程学习（中），2014（02）.

[2]张国华.小学数学教学中小组合作学习存在的问题及解决策略[J].新课程学习（下），2013（09）.