初中数学教学中分层教学模式的运用

江苏省邗江中学（集团）西区校维扬中学 夏新春

初中数学教学中分层教学模式的运用

江苏省邗江中学（集团）西区校维扬中学 夏新春

初中阶段学生的能力发展已经出现了比较大的差距，不同能力的学生在思维能力、反应能力等方面已经出现了比较明显的区别，因此，在教学的时候，教师就要对学生进行区别对待。尤其是初中数学教学对学生思维能力的要求比较高，因此，在教学的时候，教师就更加需要进行分层教学，针对不同能力的学生采取不同的教学方法。因此，现代初中数学教学要积极探索分层教学模式的运用方法，找到发挥分层教学模式最大价值的方法。

初中数学；分层教学；实际运用

在现代初中数学教学的过程中，教师应该在实际教学的过程中运用分层教学模式进行教学，通过运用分层教学模式照顾到各个层次学生的不同的需求，这样初中数学教学才能够保证各个层次的学生都能够在学习中有所收获。这主要是因为在初中阶段，学生的能力发展已经出现了比较大的差距，在问题的分析和处理方面，学生的能力区别越来越大，在这样的情况下，现代初中数学教学只有采用分层教学模式才能够做好个性化教学，才能够让每一个学生都得到发展。

一、以学生的不同为基础进行分层

利用分层教学法进行分层，首先就要求教师要对学生进行科学的分层。初中阶段的学生能力的发展已经出现了比较大的差异，在这一时期，教师的分层教学工作的开展需要建立在分层的基础上。但是就目前的情况来看，大部分教师的分层都是不科学的，不少教师在分层的时候并没有统一的标准，而是直接按照学生的考试成绩来进行分层。虽然这样做也有一定的科学性，但是实际上，这样的教学分层并没有真正考虑到学生的综合能力。不同层次的学生的能力差距虽然也有，但是却并没有真正做到科学。在初中阶段，科学的教学分层应该是建立在学生的综合素质的基础上。在实际教学的过程中，教师首先应该关注学生的综合素质，在综合考虑以后再对学生进行分层。举个例子来讲，笔者在对学生进行分层的时候除了参考学生的考试成绩以外，同时还会对学生历次的考试成绩进行加权平均，以此来考察学生的能力情况。其次，在此基础上笔者还会在日常教学的过程中观察学生的反应能力和学习态度等，通过多方面的考察来确定学生的能力情况，这样既可以让学习能力比较强的学生承受足够的压力，同时也能够让能力比较差的学生不会感到压力太大。这样在布置作业和进行教学的时候，笔者才能够真正控制难度，保证每一个学生都能够得到发展。

二、在备课的时候考虑到学生的层次问题

备课的质量直接关系到学生的学习质量，因此为了有效促进课堂教学质量的提升，在实际教学之前，也就是在备课的时候，教师就需要考虑到在教学的时候，应该针对不同的学生采用什么样的教学方法才最合适。此外，在实际教学的过程中，可能会出现各种突发情况，在备课的时候教师就应该提前做好预案工作。在备课的时候，教师要考虑到学生对知识的掌握情况、考虑到不同学生在学习这部分内容的时候的效率情况，还要考虑到不同的学生处理这些问题所需要的时间情况，这些情况都会直接影响到教师的教学的质量。举个例子来讲，笔者在备课三角函数这部分内容的时候，首先考虑到的是，学生对这部分内容的知识的接受能不能够和之前的内容结合起来，换言之，学生的知识是不是连贯的，这会直接影响到学生知识体系的稳健性。除此以外，笔者还会考虑到在教学的时候，能力比较差的学生可能需要更多的时间去理解和吸收，这个时候笔者可以出一道题目让学生处理，这样可以让一部分能力比较强的学生有事情可以做，同时还可以让能力比较弱的学生在处理问题的时候进一步思考和掌握这部分知识。此外，笔者还会考虑到学生在学习的时候可能存在的问题，并且提前想好处理的方法。这些都会直接影响到课堂实际教学的进行，在教学的过程中，笔者会有意识地保持一个合适的速度，让不同的学生都能够找到提升自己能力的最有效的办法。

三、在课堂教学中注意分层教学模式的运用

在实际教学的过程中，教师更加需要注意分层教学模式的运用。因为不同层次的学生的能力差距是比较大的，因此，笔者在教学的时候首先会按照一定的程序将学生进行分组，这并不要求教师一定要将学生进行物理上的分组，而是要根据每一个学生的层次和能力情况。而后，笔者在教学的过程中会引导学生进行思考，但是在提问的时候则会注意学生的层次的问题。举个例子来讲，笔者在讲解难度比较大的题目的时候会有意识地提问能力比较强的学生，这不仅是检查这部分学生的学习状态，同时也是给能力比较弱的学生做榜样。而在教学一些比较简单的问题的时候，笔者往往会提问能力比较弱的学生，在学生回答问题以后，笔者还会有意夸奖这部分学生，帮助其更好地树立自信，这样一来，学生的能力就能够得到比较好的提升，各个层次的学生都能够在学习的过程中有所收获。而在布置作业的时候，笔者首先会布置一部分能力要求一般的题目作为必须要完成的作业，而为了保证能力比较强的学生的发展，笔者还会布置一些难度比较大的题目作为选作题目，这样学生可以各取所需。

总之，现代初中数学教学的过程中，教师要重视分层教学法的运用，在实际运用的过程中结合实际教学情况进行积极的调整和创新，找到发挥好分层教学模式的最有效的方法，这样才能够真正地实现其价值。

[1]陈允贤，王云.让数学课堂因“分层”而阳光——浅谈如何在初中数学教学中实施有效的分层策略[J].中国校外教育，2014（23）：56.

[2]曹卫兵.初中数学学习分层教学实践探究体会——如何发挥课堂教学的最优化[J].科学咨询（教育科研），2012（11）：57.