学生谈恋爱了怎么办？

石家庄二中实验学校 赵 郡

学生谈恋爱了怎么办？

石家庄二中实验学校 赵 郡

教师来信：

赵老师您好！我是一名中学班主任。最近，我们班里的小南和小雅两个人交往比较密切，课下两个人常常单独在一起。其他学生经常起哄，说他们俩在谈恋爱。起初两个人还躲躲闪闪，有些不好意思，最近却满不在乎了，并以男女朋友互称。班里逐渐形成一种风气，认为谁谈恋爱谁就有魅力、有魄力、有能力，存在“恋爱嫌疑”的学生渐趋增多。青春期学生对异性有好感是正常的，可是如何处理这种好感呢？中学是一个人学业发展的关键阶段，当然也是人际交往能力发展的重要阶段。作为班主任，我该怎样引导学生健康交往、专注学业呢？请您给予指点。

一名急需帮助的班主任

郡与解惑：

中学生异性交往以及恋爱问题是教师和家长关注的重点话题。这位班主任遇到的困惑也是教育过程中常见的困扰。要想正确引导中学生异性交往和学业专注，首先需要教师了解中学生的心理特点以及学业与恋爱之间的关系，树立健康的人际交往观和爱情观。

进入青春期的中学生对异性会产生莫名的好感和交往需要，这是正常的。青春期的中学生自主意识迅速发展，自主观念日益增强，特别是在现代信息社会，学生可以通过多种渠道了解青春期的相关知识。在多元价值观的影响下，学生面对困惑时会受到各种信息和舆论的影响，因此，这一阶段的正向引导非常重要。

中学生常常困扰究竟什么是爱情，如何区分友情与爱情，如果异性之间产生了好感怎么办，各种关系、各种问题如何应对……这些都是中学教育需要完成的教育任务。

美国心理学家斯滕伯格的“爱情三角理论”认为，爱情由三个基本成分组成：激情、亲密和承诺。这一理论可以帮助我们了解爱情发展的不同层次和阶段特征。

中学阶段所谓的爱情关系多属于喜欢式爱情，与友情很难区别开来。但是关系的“名分”会影响彼此的心理，进而会影响学生的行为以及周边人际关系甚至学业。笔者认为，不应把这种关系定义为“爱情”，双方可以做最好的朋友，在建立友谊的同时，给彼此更大的空间持续交往。

当学生了解了什么是爱情时，我们可以进一步与学生探讨：如果有一天恋爱了怎么办？可以通过展望未来引导学生规划当前，正确处理恋爱中的各种情况。重在理清两方面的内容，即：恋爱中的人际交往重点注意事项以及恋爱后如何处理爱情与友情、与学业之间的关系。爱情的独占性和排他性决定了爱情与友情的冲突。中学生一旦确定了恋爱关系，同学之间的友谊就不可避免地受到影响，会错失友谊发展的关键期。如果关系处理不当，恋爱双方就容易产生误会，增加感情矛盾，进而影响情绪、学习状态和学业发展。关于这一点，最好结合校园里的爱情故事或案例引导学生进行讨论，通常学生都能想明白这些问题，并做出恰当选择。

人们通常所向往的爱情关系多为完美式爱情，为了使自己有资格在未来的某一天遇到那个理想的他（她），并能够坦荡地站在他（她）身边，需要不断提高自身素质。教师可由此启发学生放眼未来的理想爱情，立足当下，专注学业，重视成长，多方面提升自我。

在整个教育过程中，教师应不反对、不批判、不压制，只是通过正向引导，为学生打开一扇门，使他们了解自己真正向往的爱情究竟是怎样的，学会在爱情与各种关系中如何自处与相处，相信学生自己会做出理性选择。

教育的形式可以是班会、心理课、辩论、沙龙、讲座等各种形式，重点做到把握方向、坦诚分享、尊重学生的观点。此外，笔者建议适当增加班集体活动和体育运动，以满足中学生人际交往的需要和多余能量的释放。