只有“爱”才是最好的老师

文｜本刊记者 马楚涵



只有“爱”才是最好的老师

文｜本刊记者 马楚涵

北京市西城区棉花胡同幼儿园

今年，北京市西城区棉花胡同幼儿园（以下简称“棉幼”）59岁了。孔子云“五十而知天命”，而59岁的棉幼，又知道些什么呢？

“只有爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”……棉幼校园里随处可见的 “爱”的格言，似乎在诉说着她知道的“天命”。

作为社会领域教育的佼佼者，棉幼的特色只有简单的三个字：爱孩子。简单背后藏着的是不简单：这种爱不是普通的爱，而是一种“教育之爱”。有人认为，棉幼对孩子的爱就是包办代替。“什么都管虽然没错，但我们现在要思考，孩子是一个人，需要发展，需要因材施教。”棉幼园长李建丽如是说。

“你们将自主选择你们的未来，我们所能做的，就是目送。”这是特级教师王开东送给学生的话，也许能够用来解释这“教育之爱”。

一方面，因棉幼“爱”的教育传统与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的社会领域教育目标“情感的重要性和先导性”达成了一致，所以，棉幼在不断思考后确定了社会领域园本课程的核心目标：与孩子共同“感受爱、懂得爱、学会爱”。另一方面，社会学习往往不是教师直接“教”的结果，而是幼儿通过活动积累经验获得的。因此，在棉幼的课程中，幼儿是主体，教师是支持者、合作者和引导者，主题活动、角色游戏、故事表演等则是实施形式。

在课程实践中，一句句简单的话、一幕幕感人的情景，不断书写着棉幼“爱”的故事：

角色游戏让幼儿能够通过扮演社会角色来认识社会生活中的各种事物、对各种操作材料进行积极有趣的探索、体验和制定简单的规则、充分发展语言交流技能，是幼儿社会领域教育的重要形式。

在“小吃店”的游戏中，因分不清1代表1盘还是1串，客人点的10串羊肉串在服务员的菜单上却变成了1，厨师只做了1串的尴尬便发生了。

故事表演游戏是指幼儿按照故事中的情节扮演某一角色，通过选故事、引导幼儿创设场地、鼓励幼儿参与道具设计、观察并引导幼儿、为幼儿提供展示平台等环节促进幼儿社会能力的发展。

通过“在妈妈肚子里”的活动，孩子们看到了自己在妈妈肚子里度过了10个月，在爸爸妈妈的爱中幸福地来到世界。“爸爸妈妈，我爱你们！”他们搂着爸爸妈妈的脖子，幸福地说。他们还纷纷把幸福的感受画了下来，在他们的笔下，爱像棒棒糖，像草莓味牙膏，像小花……

主题活动最大的特点在于综合性和逻辑性，能够为幼儿创设相对熟悉和连续的情景，引导幼儿练习和体验多种社会性技能。

在“环保小卫士”的主题活动中，一张因吃下垃圾而死去的小鸟的图片，不仅让孩子们明白乱扔垃圾的坏处，更把难过写到了他们的眼睛里。一天，孩子们说：“老师，我们把操场上的垃圾捡起来吧，要不然小鸟吃了会死的。”“环保”这个本来很抽象的词，就这样播种在了孩子们的心中。

而今，棉幼“爱”的故事依旧在延续，将陪伴棉幼度过她的60岁、70岁、100岁……

正如棉幼教师谢鸥所言：“只要坚持，便会发现幼儿在游戏中的乐趣，亲历孩子们的学习过程，我们与孩子共成长！”