孩子是脚，教育是鞋

文｜本刊记者 陈可



孩子是脚，教育是鞋

文｜本刊记者 陈可

李跃儿芭学园

李跃儿曾是一位画家，2004年来北京办幼儿园，办了一所《窗边的小豆豆》中所描绘的孩子的“幸福王国”，是当时北京最特别的幼儿园。李跃儿说，芭学园的理想，是找到对中国孩子有好处的教育。

什么是好的幼儿园

好的幼儿园首先要有能力寻找到儿童的自然发展轨迹。比如，在实施每一种设计后，孩子出现了什么样的情况，哪些是有价值的，可以作为不可失去的机会。这些机会是孩子自然发生的，所以它既符合孩子的需要，又可以作为一个系统中的一环为孩子带来几个方面的发展。这样的事得被全园的老师意识到，而不是作为偶然碰巧被某个老师做到了，下次没有碰到或者别的老师没有意识到就断掉了。

好的幼儿园必须要有一个引领者。作为一所私立幼儿园，李跃儿自然有生存的需要，但她一直坚守：教育机构的目标应该建立在真诚地帮助孩子发展上，而不是建立在机构的扩大上。

在这样的坚守下，李跃儿认为人员的素养提升应该朝向所定的教育目标，对于对自我提升不感兴趣的员工，李跃儿坚决不聘用。做真正帮助孩子的教育，要靠老师的人格和个人素养。一名老师如果不能享受他个人提升的快乐，就会感到这样的生活方式太艰苦了，他会痛苦和逃避，既影响同事又影响孩子。所以，真正的好园一定不会退而求其次，凑合着用那些不愿意提升自己的员工。

芭学园在做怎样的教育

既然是帮助孩子发展，芭学园是怎样达到自己的教育目的呢？当然还是学习了解孩子。了解儿童的先天发展计划、学习儿童怎样实施自己的发展蓝图，芭学园要帮助孩子建构起三方面的性格特质：道德自律、智力自主和生存能力。

孩子这些能力的获得离不开教育的具体实践者，所以在教师的选择和培养上，芭学园可以说是下足了力气：老师们入职前要接受职业信念、儿童观、教师守则等方面的基本学习。把“喜欢孩子”变成“爱孩子”可不是一件容易的事，进班后每个人都接受一位指定的老教师的指导。3个月的时间里，新老师每周要拿出一天来参加培训，所有的教师每周四晚都要参加培训，高级教师要派出去参加国际水平的培训。每年年底，所有的主班、副主班都要被拉到一个山清水秀的地方参加一年一度的教育研讨会，大家用两天时间讨论一年来教育中的不足，讨论出弥补计划，然后再讨论出具体实施计划。芭学园把最大最多的力量用在了老师的培养上。

芭学园为孩子建构的人格方向

芭学园人格建构的目标是具体的，这个目标共有15个项目，包括使孩子成为他自己、使孩子成为具有感受力的人、对人类有利的审美观、天然所具有的探索精神和尝试的欲望、天然地热爱工作、具有自我发展的质疑和解疑特质、自己解决问题的习惯……

“孩子是脚，教育是鞋”，这是芭学园标志性的教育理念，意思是说：以孩子为本。李跃儿说：“我们所设立的教育目标首先要适合于孩子，不是适合于普遍意义上的孩子，而是具体到每一个个体。我们的眼睛里只有哪个孩子，没有哪群孩子。”

很多来芭学园参观的家长会问：你们都教什么？李跃儿说，一两句话真不容易说清楚，不能说什么都教，也不能说什么都不教；不能说我们不是蒙台梭利、华德福，也不能说我们是。我只能说，我们是一种帮助孩子发展的教育。