家访面面观

□康松

家访面面观

□康松

随着现代通讯手段的进步，家访的形式也应该与时俱进。使用现代通讯工具与面对面的交流沟通如同家访的两条腿，缺一不可。因为，两者并不矛盾，且可以互相补充。

家校交流不一定非要面对面

家访应当根据实际需要，重效果，轻形式。用什么形式效果好，就选择什么形式，形式就是为效果服务的。对于学生共性问题，老师可以直接在博客或是在班级网站上公开解答；需要强调的问题老师在家长会上或是在QQ群、微信飞信群中强调；对于个别的事情，可以用电话或邮件短信解决，若需要面谈才能解决的问题，就走进学生家庭或是请家长到学校交流。

家访不需要硬性规定

家庭属于私人的空间，每个人都有自己的生活，一般情况下，谁都不希望被他人打扰。老师家访最好提前预约，并征得家长与学生的同意，这是他们的权利。家长有家长的事，不见得谁都有兴趣赔着笑脸，和孩子一起陪来家访的老师。有些时候，你觉得是为学生好，家长未必觉得有必要。

家访既要考虑不影响学生家庭的正常生活，也要考虑尽量减少老师的负担。我们提倡家访，但不宜强迫。家访是老师为提高教育教学质量自发采用的行为方式，不需要学校硬性规定。

建立教师家访保障机制

家访既然是老师的一项工作，理论上就应该在八小时工作时间之内完成。老师在家访过程中产生的费用，谁承担？女老师晚归的安全，谁负责？

有相应的义务，就应该有相应的权利。制订家访制度应该先建立教师家访保障机制。对教师家访中遇到的问题与困难，不妨也制订原则性的规定。“兵马未动，粮草先行”。家访的时间、经费、安全问题等，必须建立完善的教师家访保障机制。只有这样，才能保护教师的合法权益，真正调动教师家访的积极性。

当然，必要的家访，教师责无旁贷，也乐意为之。换个角度看，家访也是一种学习。只要有学习的态度，到处都是提升自身能力的课堂，我们老师也是家访的受益者。

（作者单位：山东省淄博市博山区教育局教研室）