亡羊补牢，为时不晚

周微微

亡羊补牢，为时不晚

周微微

【背景】

“老师，我最近没有打她、骂她，她怎么就离家出走了呢？你说她能到哪里去啊？长这么大，她还没怎么出过门呢，你说怎么就……”办公室里，小雨的妈妈一直在对我哭诉。我不知道该怎么样安慰这位受伤的母亲。

小雨是七年级一位新生，在开学两个月后离家出走。她没有留下任何话，事先也没有任何征兆。

作为一位新生班主任，我对此事也是手足无措。家访是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径，特别是对学困生和家庭贫困的学生要开展重点家访对象。而小雨正是这样的重点家访对象，学校与我都已经对她给予更多的关注了，怎么还会发生离家出走的事件呢？

【问题分析】

为什么一个14岁的女孩子会选择离家出走？最直接的原因来自家庭。小雨的家庭比较复杂，是一个重组家庭，兄弟姐妹共有四人，她排行老三，大姐已经嫁人，哥哥在本校读初三，一个弟弟跟她同班，家庭条件相当贫困。爸爸外出打工，妈妈在家打散工，家务劳动大多落在小雨的身上。妈妈重男轻女现象比较严重，稍有不满就对她又打又骂。

在一篇日记中，她写道：“成长的一些难题是多么难解决，学校里没有同学喜欢和我玩，我是一个孤独的女孩；在家里我时常听到爸妈的吵闹声，没有人理解我。我觉得我不属于这个家庭，也不属于这个学校。”

【反思与策略】

小雨作为班级重点家访对象，半个学期来，我已经到她家上门家访了三次，电话家访多次，如此多的家校联系为什么没有起到作用？为什么我没有及早发现她内心的真实想法？我痛心地反思着。

我平时进行家访，多半是告诉家长其孩子在校的表现，了解学生在家里的某些情况，比如有没有学习，上网、看电视的时间怎么安排等等这些表面的现象，可是对学生的内心，我又了解了多少呢？

农村的孩子总是羞于表达自己的情感，他们与家长的沟通困难。农村中的学生家长大多是农民，他们多半不懂教育孩子的艺术，总是习惯用棍棒表达自己对孩子的不满，越是这样，孩子的心就越有阴影。对于这些孩子来说，老师就是他们在学校的父母，班主任应该担负起责任，做好学生的心理工作，在家访工作中真正做好学生与家长沟通交流的桥梁，让学生更健康地学习生活。

对于小雨的离家出走，我痛心疾首，伤心之余，我反思今后我的家访方向。

1.班主任要重视家访，将家校联系做到实处。尤其是农村学校的一些孩子在心理、生活、学习诸多方面都有其特殊之处、敏感之处，班主任应及时了解，多多给予他们关爱，遇到问题不能简单对待，要给予更多的耐心和疏导，最忌粗暴，避免给学生造成心理上的伤害。同时，要多了解学生在校、在家的情况，及时了解学生心理变化，及时和家长做好沟通。

2.多管齐下，鼎力合作。本案例中小雨的离家出走有主观原因，也有客观原因；有家庭因素，也有学校因素。虽然我在解决问题过程中，和小雨本人进行了多次谈话。虽然我真心想和小雨沟通交流，却没有赢得她的心，说明我和她的交流并不成功。

另外，虽然我也教育班级学生学会关心别人、体谅别人、包容别人，却并没有真正开展全班关爱小雨的活动，没有及时形成温馨大家庭氛围。我在以后的工作中，要学会让各种力量互相配合，相互促进，形成合力，共同促进学生心理问题的解决。

对于小雨，现在我确实是“亡羊补牢，为时已晚”，对于那些还在学校的学生来说或许为时不晚。在今后的工作中，我要切实做好每一次家访，深入了解学生的心理以及家长的想法，努力做好学生与家长沟通交流的桥梁，让双方能坦诚交流，不再有情感隔阂，不再有误会，让学生们在学校学习时不再有后顾之忧。

（作者单位：浙江省永嘉县上塘城关中学）

（特约编辑安子）

（责任编辑陈殷）