听听解释又何妨

□胡小芳

听听解释又何妨

□胡小芳

“老师，老师，您快去看看吧！李锋跟学生会的人打起来了……”正在办公室午休的我被学生急促地叫醒。“怎么回事，李锋这小子刚消停几天，老毛病又犯了。”我边往外跑边嘀咕道。

当我跑到教室外的走廊时，看见许多学生正围在那儿，叽叽喳喳地起哄。“班主任来啦！”不知谁喊了一句，大家一下子散开了。只见李锋正扭着一个学生的手臂不撒手。“李锋，你又在惹事，赶快给我撒手！”我大吼一声。李锋不服气地看了我一眼，说了句“我没错”，便松开了手。

见那学生没有受伤，我悬着的心放了下来，请他先回班级去，等我把情况调查清楚了再告诉他处理意见。

说实话，从接手这个班开始，李锋就像是颗“定时炸弹”，三天两头给我惹麻烦，老师们提到他就摇头，同学们也对他退避三舍。不过，李锋有个优点，不管老师怎么发脾气，他的认错态度总是很好。

但是，今天李锋进办公室后就侧身对着我，看那表情好像是受了天大的委屈。犯了错，还一副不悔改的样子？我气不打一处来。不对，犯错后的李锋从来不是这样子，难道中间还有隐情？一想到这，我迅速冷静下来。

我搬来一把椅子，示意他坐下。“解释解释吧！到底什么情况？”等他的情绪平静下来，我问道。

“今天中午学生会来检查教室清洁，咱们班教室是刚刚打扫完，可是不知道是谁在教室外走廊上扔了一张餐巾纸，学生会说清洁区不干净，大家说了半天好话，他们就是要扣分。看见大家都垂头丧气的样子，我也想为班上出点力，可是学生会的那个学生越说越有劲儿，说什么做错了事尽找理由，我一听，这不是摆明了说我吗？一生气，我就扭住了他胳膊，后面您就来了……”也许意识到自己行为不妥，他不好意思地低下了头。

听了他的解释，我意识到：他的内心是有正义感的，只是不知道该怎么表达自己的情感，再加上自我约束力弱……也许，今天的事是一个机会。

见我没有作声，李锋更加不自然了，脚不停地挪动着。第一次看到他的窘样，我笑道：“听了你的解释，老师突然发现了一个秘密，你想知道吗？”“什么秘密？”李锋急切地问道。“其实，你还是很有担当的，也热爱咱们班集体，有集体荣誉感，只是有时候自制力太差，表达情感的方式欠妥。如果你慢慢克服这些缺点，老师相信，大家一定会喜欢你的。”

“真的吗？”李锋半信半疑地问道。“当然，不信你试试老师交给你的两个任务：一是主动去向那位学生会干部道歉；二是鉴于你的表现，老师想让你担任教室清洁区域的清洁委员，主管教室及走廊清洁。你看怎么样？”李锋听后沉默了，显得对此没有自信。

“怎么，平时天不怕地不怕的李锋，也有犹豫不决、胆小怕事的时候？”我故意打趣道。“不是的，我是怕干不好，连累大家。”李锋一听，解释道。“好，有你这句话就行，遇到困难，自己要想办法或者来找我……”李锋用力地点了点头。离开时，李锋主动就今天的事向我道歉。

这件事之后，李锋认真地履行自己的职责，甚至有时还会帮助其他同学打扫清洁。班上的卫生情况比以前更好了，我在班上表扬了李锋，并鼓励他继续努力。

慢慢地，一个积极向上的李锋正悄然向我们走来，我心中惊喜不已，更庆幸不已：每个孩子都是命运给我们的礼物，受多种因素的影响，其成长都有自身的独特性。老师作为孩子的教育者、陪伴者和见证者，在他们的成长道路上遇到烦恼时，切忌“贴标签”式的主观臆断，要放下架子，动动脑子，多一份尊重，多一点耐心，多一点包容，听听孩子的解释又何妨？

（作者单位：湖北省秭归县归州中学）