童谣育行

□余婧



童谣育行

□余婧

童年不能没有童谣，对于童谣，孩子们有一种天生的亲近感。我精心创作并搜集大量的童谣，供孩子们吟诵，用童谣引导孩子们提高卫生意识和做卫生的能力。

吟诵童谣——承担责任

对于如何做卫生,一年级孩子似乎一无所知，无不需要老师的引导和指导。我先确定值日生，然后将全班同学分成五人一小组，每组轮流做卫生。为此，我量身定制了一首童谣，让孩子们反复吟诵，培养孩子们的任务意识、责任意识。

值日生，来得早，

我把责任牢牢记，

先把地面扫干净，

再把椅子摆放好，

卫生洁具摆整齐，

老师见了心欢喜。

利用童谣进行常规训练，能最大限度地激发孩子们的兴趣。孩子们在吟诵童谣的过程中，慢慢明白什么时候该做什么，不该做什么，任务意识和责任意识逐渐增强。

吟诵童谣——习得技能

现在的孩子基本上都是家里的小皇帝、小公主，衣来伸手，饭来张口，许多事情都是家长包办代替，他们根本不会做卫生。简单的扫地，却难倒了不少孩子。为了帮助孩子们掌握扫地技巧，我创编了一首童谣：

小笤帚，单手拿，

大笤帚，双手抓，

扫了星星扫月亮，

所有垃圾不见啦！

简洁的童谣，却能够帮孩子们快速掌握扫地的技巧。有段时间，我发现有些值日生能够团结协作，迅速把班级卫生做好，但有些值日生却不能分工合作。为了让孩子们学会合作，我又编了一首童谣：

做值日，要注意。

你摆椅，我扫地；

你擦窗，我拖地。

我们一起来努力。

合作也是一种能力。孩子们在传唱这首童谣时，明白了合作的重要性，并努力学会合作，提高了做卫生的效率。

吟诵童谣——养成习惯

由于孩子们的卫生习惯差，他们离开座位时，不能及时捡起地面上的纸屑，不能及时整理桌椅，因而教室常常是又脏又乱。为了培养孩子们的整理意识，从而形成一种良好的习惯，我要求孩子们在下课后，先捡纸屑、对齐桌椅，再玩耍。于是，我创编了一首童谣，把要求用童谣的形式呈现出来，提醒孩子们。

铃声响，下课了。

先做准备再玩耍，

桌椅对整齐，

纸屑捡干净。

学校里的朋友多，

大家都要懂谦让。

不追逐，不疯跑，

老师夸我顶呱呱，顶呱呱！

令人欣喜的是，童谣引路还真有效，课间时，疯跑的孩子少了，调整桌椅和捡纸屑的孩子多了。不知不觉中，孩子们的行为得到了规范，养成教育的效果得到巩固。

如今，我班教室的环境卫生得到改善，孩子们的精神面貌发生了很大变化。代表着学校卫生方面最高荣誉的流动红旗常驻我们班，我们班经常被评为卫生模范班级，成为全校的楷模。

我庆幸自己能独辟蹊径，用童谣育行！

（作者单位：湖北省武汉市青山区钢城十七小学）