多媒体技术在体育教学中的应用研究

2016-04-09艾星刘敏

新丝路（下旬） 2016年8期

艾星　刘敏

摘要：现代化教育教学手段在素质教育中已变得越来越重要。多媒体技术的应用，使课堂教学多了一种手段，合理的运用多媒体教学会对学生技能的提高、认知的提升、情感态度的培养都有积极促进作用。所以我们体育课教学不能一味的只重视常规授课方式，应更多的运用现代化技术多媒体技术，从而推动新课程的改革。本文将结合实例阐述多媒体技术在体育教学中的优势及应用现状。

关键词：多媒体应用；教学；体育

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.08.081

近年来随着多媒体技术的迅速发展，学校运用现代化手段教学的意识不断增强，很多学科已开始广泛地使用多媒体进行教学。但是目前，多媒体只是在重点学科中得到了广泛的应用，而在体育教学中的应用却少之又少。

很多人都认为体育课主要就是让学生在运动场通过锻炼身体而学习到体育技能的教学课，这些内容都应该是体育教师在操场通过示范讲解来传授的，所以觉得体育课教学和多媒体没有多大关系。其实这种观念是不对的，因为常规的体育教学手段在方式方法上比较单一，同时又受限于各种客观因素，导致学生理解知识、接受技能较慢，效果并不是非常好。

那如果将多媒体运用到体育教学中，会有什么样的效果呢？

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。中小学生由于生理和心理原因，注意力往往不能非常集中，如果在一些重难点技术动作上不认真听讲，轻则无法掌握技能，重则有人身安全隐患。然而常规的体育授课方式难免会让学生觉得枯燥乏味，注意力不集中。但如果我们应用多媒体技术，那清晰的文字、动听的音乐、生动的画面很自然的就会吸引住学生，如果再把一些学生喜爱的体育明星的精彩画面放进课件中，就可以更好的激发学生对此类运动的兴趣爱好。体育课如果能将学生的学习兴趣牢牢抓住，教学质量的提升就会有事半功倍的效果。更重要的是能让学生从被动学习转变为主动参与，真正喜欢上体育，达到培养和树立学生终身体育意识的目的。

二、学生的体验更直观

多媒体最大的特点就是能提供直观的感受，在学生脑海里建立真实、生动的运动表象。教师可以运用视频和文字演示技术动作的分解过程，便于学生观察模仿、体会动作要领；还可通过图形和动画将身体或器械运动的角度、轨迹、距离等演示出来，使学生对有些运动项目技术特点理解的更加准确、到位。而传统教学手段中只靠挂图或教师的示范讲解，无法达到同等效果。比如：铅球教学，教师先把动作分析讲解然后再示范，学生并不能直观的领悟每个技术环节的动作要领，教学效果不好甚至不安全。但如果应用多媒体技术，将所有环节通过图像、文字、声音等进行重复的播放、讲解，然后再加上教师的示范解说，学生对技术动作的理解和掌握就会更快，教学效果会更好。

三、有效地突破教学重点、难点

在某些腾空运动项目中，由于速度较快，教师很难做出分解动作，学生可能根本就没看清楚，教师如果刻意把动作做慢，就影响了动作的连贯性；又比如体操课在器械上完成的动作，教师自己做下来已经是很吃力了，更别说边示范边讲解重难点，那几乎是不可能的。而这个时候，学生大脑根本就无法建立清晰的运动表象，怎么能快速理解学好技能呢。但通过多媒体手段，教师可以先把技术动作录下来，然后在播放一些重难点动作时可以暂停、慢放，相应的再作出讲解，学生就可以清清楚楚的认知每个重难点动作，这样理解掌握起来就会非常简单，既能减轻教师负担又能提高教学效率。

四、因材施教创设情境

学生存在体质差异，性格、脾气、爱好等也各不相同。多媒体辅助教学可以最大限度的从学生个体出发进行因材施教，同一种体育项目，会有很多不同的侧重点，比如足球，有进攻型、防守型、防守反击型等，教师可利用多媒体技术向学生进行不同的动作技能指导，学生则可根据自己的实际情况进行不同侧重点的练习，这样的个性化教学有利于學生的自我发展。

多媒体教学还可以创设情境，让学生分组协作。在同一个技能展示上，播放做得好的、一般的、做的差的，让学生协作观察、分析、讨论，发现问题并找到解决问题的方法，各抒己见。最后教师再集中讲解这个技术动作的要领以及出错原因、解决方法。这样学生既学到了技能，又掌握了学习的方法，还培养了他们自主、协作、探究学习的能力。

五、提高认识加深理解

在常规的体育教学中，教师只能通过口头讲解让学生了解人体运动的时候机体所发生的内在变化，但这种口头讲解的方式很枯燥，也很抽象，学生不易理解。如果运用多媒体手段辅助教学，教师将人体运动前后的生理反应和变化直观的用课件中的图片、动画等展示出来，学生就会对这方面知识认识的更加具体，理解的更加深刻，这样也有利于学生的学习。

六、结论与建议

1.结论

（1）利用多媒体手段进行辅助教学，增强了体育教学的趣味性、生动性、知识性、科学性；提高了学生自主、协作和探究学习的能力。

（2）在教学中，能够体现出学生的主体地位和教师的主导地位，针对学生的个性不同、体质差异，实现个性化教学。

（3）多媒体教学，可以很好的激发学生的学习兴趣，同时让学生对于体育的认识变得更加全面、深刻，有利于学生真正的喜欢上体育继而培养终身体育的意识，受益一生。

（4）应用多媒体，也可以提高教师的工作热情，在备课和传授知识时，教师能清晰的感知到自己哪方面还需提高完善，促使自己不断学习，从而做到更好的为学生服务。

（5）多媒体教学，优化了体育课教学质量，提高了教学效率，同时也减轻了体育教师的负担。

2.建议

（1）转变传统观念，重视多媒体这种新型教学辅助手段，应鼓励教师在体育课教学中多应用，特别是一些上年龄的体育教师。

（2）配备多媒体教室、电子备课室，加强体育教师信息技术技能培训，提高教师应用现代化手段教学的能力。

（3）重视体育科目多媒体软件的开发研究，建立完整的课件库，体育教师应与课件制作人员积极沟通、交流，研发出更多更好的课件。

（4）应将学校和教师在日常教育教学中是否应用多媒体、应用效果如何，纳入教育主管部门在教学评估中考核的依据。