文言文翻译的十大误区

湖南 郑红华

文言文翻译的十大误区

湖南 郑红华

“理解并翻译文中的句子”是高考语文《考试大纲》明确规定的一个重要考点。尽管老师把文言文翻译当作一个重点来复习，但考试时学生仍然失分较多。那么，学生在翻译过程中常会出现哪些失误？

一、误译多义词

（2012·江西卷）吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。

【误译】我猜想你们怎么会是造反的人呢，善良是由于官吏的卑污暴虐造成的。

【分析】句中“良”不是“善良”意思，应理解为“确实”。

【译文】我猜想你们怎么会是造反的人呢，确实是由于官吏的卑污暴虐造成的。

二、误译通假字

（2015·四川卷）然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。

【误译】然而集聚一勺勺水而成为江河，堆集细微的尘土而使极高的山更高，土匪立志，土匪勤奋，按道理没有办法成功。

【分析】“匪”是通假字，通“非”，不。在《诗经·氓》中学过“匪我愆期”，“匪”也通“非”，意思是“不是”。

【译文】然而集聚一勺勺水而成为江河，堆集细微的尘土而使极高的山更高，不立志，不勤奋，按道理没有办法成功。

（2008·天津卷）比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君说之，故臣能之也。

【误译】等到一年，朝廷的臣子饿得面有黑黄色。这是什么缘故呢？君主告诉他们这样，所以臣子能这样做。

【分析】“说”通“悦”，应理解为“喜欢”。

【译文】等到一年，朝廷的臣子饿得面有黑黄色。这是什么缘故呢？君主喜欢这样，所以臣子能这样做。

三、误译古今异义词

（2010·湖南卷）委身偏方，特霸者之臣尔。

【误译】寄身于偏方，只不过是称霸的人的臣子罢了。

【分析】“偏方”属于古今异义词，在这里不是“民间流传不见于古典医学著作的中药方”的意思，而是指“偏远的地方”。

【译文】寄身于偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了。

四、误译活用词

（2015·新课标卷Ⅰ）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。

【误译】我只知道我们的君主是中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此立即死去。

【分析】“帝中国”，两个名词连用，“帝”，名词活用为动词，“做皇帝、称帝”的意思。把“帝”理解为“皇帝”，不符合语法规范，是不准确的。

【译文】我只知道我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此立即死去。

（2015·福建卷）岩居而川观，无一事系其心。

【误译】在山岩上居住，远观河水，没有一件事能束缚他们的心怀。

【分析】“川”，名词作状语，在河岸边。

【译文】在山岩上居住，在河岸边观水，没有一件事能束缚他们的心怀。

五、误译虚词

（2015·安徽卷）出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。

【误译】(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不拿一文钱来玷污自己。

【分析】“以”，不能理解为“拿”，是“因为”的意思。

【译文】(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污了自己。

六、误译特殊句式

（2015·新课标卷Ⅰ）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。

【误译】金人即使没有我，我也应当与太子一起前往，请求拜见两位敌军将领酋长并当面斥责，或许有成功的可能。

【分析】这个句子中有一个宾语前置句“不吾索”，要翻译成“不索吾”，“不索求我”的意思。

【译文】金人即使不索求我(这个人)，我也应当与太子一起前往，请求拜见两位首领并当面指责他们，或许有成功的可能。

七、误用现代词语

（2005·江苏卷）有陈苌者，候其得俸，常往称钱之美，月有获焉。

【误译】有个叫陈苌的人，探知阳城领到了工资，常常前去称赞金钱美好，每月总有所得。

【分析】“俸”即俸禄，指封建时代官员的薪水。“工资”，按期付给劳动者的报酬。不可用“工资”代替“俸禄”。

【译文】有个叫陈苌的人，探知阳城领到了俸禄，常常前去称赞金钱美好，每月总有所得。

八、误译原句语气

【误译】楚王送别知罃时说：“你怨恨我吗？”

【分析】原句中的“其”表示委婉推测语气，译文没有体现出来，只是译成一般的是非问句。

【译文】“你大概怨恨我了吧？”

九、误解原句感情色彩

遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。（《晋书·皇甫谧传》）

【误译】于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。

【分析】“耽玩”，深深地爱好，带有褒扬色彩，而“沉湎”是贬义词，二者感情色彩不同。“耽玩”可译为“沉醉”。

【译文】于是他不做官，沉醉于书籍之中，以至废寝忘食。

十、误解原句修辞手段

天下已定，金革已平。（《资治通鉴》）

【误译】天下已经安定，金属皮革已经放平。

【分析】原句中的“金革”是借代战争。

【译文】“战争已经平息。”

以上“十误”，供学生翻译时对照检查，有则改之，无则加勉，从而提高文言文翻译水平。

（作者单位：湖南省耒阳市第一中学）