我的“幼儿园”

李淑章

我没进过幼儿园，但丝毫不觉得遗憾，因为我的儿童时代是在“家庭幼儿园”度过的。我上学前就能认并且会写一千左右个汉字。不仅如此，我还会算术，百位以内的加减乘除题均能运算；还能查字典——我记得很清楚，我家有本红皮大字典，那字典是用注音字母给汉字注音的（注音字母不同于现在的拼音字母：现在是b、p，而那时是勹夂）；不仅如此，我还会背不少首古诗呢；不仅如此，我还记得并且能讲（其实是复述）我妈给我讲过的不少故事呢。

现在，我的眼前出现了我出生的那三间正房，妈妈在靠东的里屋端坐着，眼前一盏油灯放在一个小板凳上的。那灯的星星之光，现在的人看起来，还比不上一般蜡烛四分之一亮呢，可那时我觉得不亚于今天我家屋顶上的太阳灯。我依偎在妈妈身边，在听她给我讲《今古奇观》上的有趣故事。她是看着书讲的，但绝不是念，是在给他的孩子讲故事——那书上的字经她的眼睛一看，迅速转化为我一听就懂的口语，真是神奇极了！这会儿我还似乎看到她一会儿看看我、一会儿对我笑笑，或问问我懂不懂的那种只有我的妈才会有的神情。

我的妈妈是不是称职的幼儿教师？

我估计，我的母亲那时并不懂得什么早期教育，尤其是当今时髦的某些关于幼儿教育的新词，然而她却实践得很好。

你也许问我：这不是现在批判的揠苗助长吗？不！什么叫揠苗助长？违反禾苗生长的规律，生硬把它们拔起来，那才是。而我的妈妈是因材施教的快乐教育。因为我喜欢识字，她就教我识字；因为我磨着她讲故事，所以她才给我讲故事；她脑子里的故事讲完了，就求助冯梦龙的《今古奇观》。至今我还记得《卖油郎独占花魁》《乔太守乱点鸳鸯谱》，甚至《滕大尹鬼断家私》这样多向寓意的作品，我都记忆犹新，而且当时就萌生出对滕大尹一分为二的评价。

所以，用不着颠三倒四地研讨什么早期教育的得失，用不着辩论小孩子该不该识字写字。结论是看哪个孩子喜欢：不要一概而论，而要区别对待。结论是看孩子愿意不愿意，快乐不快乐。这就是我母亲这位她儿子认为的幼儿教育专家，嘱托我告诉大家的。endprint