新课标高中英语备课体会

阮林

摘 要：高中英语新课标颁布之后，认真备课就是教师上好课的关键，是提升教学质量的一个重要前提。在备课过程中，要做到顾全大局，考虑到教学的方方面面，结合知识点和教学技能。这都要求教师在长期的教学中不断去总结和求新。

关键词：新课标教材；管教管学；学生为中心；英语教学

现在有些人对普通高中英语新课程有些误解。他们认为现在的新课程标准提倡发展学生自主学习和合作学习的能力，是以学生为中心，所以对于教师来说，就可以不像以前那样充分地去备课，对于学校布置的备课任务就不必那么认真了。对于这样的观点，我坚决地持反对意见。

在新课程标准颁布之前，普通高中的英语教学基本都是以教师为中心，教材为指挥棒，把精力都放在了知识点和语法的学习当中，而忽略了学生的能力培养。教师在讲授的过程当中，重点讲解词汇和语法知识，整堂课都是教师一个主角，而学生只能去被动地去接受相关知识点。对于这种旧式教学，人们自然认为备课是重要的。新课程标准的颁布，则要求教师要具备以学生为中心的观点，提倡自由自主和交流合作的教学方式，要求学生要有获取信息、处理信息和解决信息的能力，同时要用英语的思维方式去表达并进行跨文化交流的能力，使学生自主地形成对英语学习的兴趣，达到师生互动，一起分享学习英语的快乐。但是，这种自主的学习方式并不是说学生可以随意地学习，教师仅仅在旁观，而是对于教师来说要精心地在课前去设计相关的教学活动，并提前想好如何去组织引导学生进行这些教学活动。一旦这样的环节给疏忽了，就会严重影响整堂课的教学进度和教学效果，反而达不到新课程标准的要求了。因此，在新课程标准的要求下，备课环节变得更为重要，更为艰巨。以下我就结合自己这几年的教学经历和感受来谈谈在新课程标准下的高中英语备课体会。

1 认真研究教材和教学大纲

即便在新课程标准的要求下，教材与教学大纲仍然起着至关重要的作用。所以，教师在备课时，认真研究教材与教学大纲就是教师要进行的首要工作了。教师要在总体上去了解高中英语教学在整体的高中教学中的地位和作用。在备课之前，要认真研读高中英语教学大纲，熟读教材，并把教学大纲和教材联系起来，找出教材里面的重点和难点，然后根据每个模块的内容来确定教学目标、教学重难点和教学方法。

高中英语教学大纲是英语教材的编写依据，是教师进行英语教学的指导，也是高考的基本，所以教师必须要注意对教学大纲的研究。在教学大纲学习的基础上再去研读教材，这样就可以增强教师对教材的理解，对整体方向有一个具体的把握。同时也要知道，对教材的理解不是只看一个模块，必须要读完整本教材，有可能的话还应该读完整套教材。在阅读的过程中，要熟读，研读并坚持做到反复地读。只有通过这样对教材的了解，教师才能掌握整套教材的重难点以及它们之间的关联。任何一门学科的知识都有其独特的系统性和连贯性。如果不能清楚知识之间的联系，就不能确定每个模块里的教学目标与要求，就无法处理好教材里的重难点。

2 精心准备教学设计

教学活动要体现在课堂教学，因此精心准备教学设计也是提高备课活动的一个关键。普通高中的英语教学的主要任务是学习英语基础知识和培养英语基本技能，所以高中英语的备课环节不同于其它的学科，它要求教师要注重相关的英语语言知识并准备好相关内容，还要求教师提前准备好相关的教学方法。在高中的英语学习过程就是认清自身问题的过程，它涵盖从未知到熟练掌握的全部过程。在教学过程中，教师要认清学生对知识点的掌握层次，不能超出学生的能力范围，要根据学生的实际情况来制定教学设计。我的个人体会是：

1、注重课堂导入环节。在进行课堂导入时，要结合学生之前所学内容，引起学生对本节课内容的兴趣，从而进行有效教学。

2、实用的随堂训练和习题。在进行随堂训练的设计时，要结合学生所学内容去设计从易到难的训练，这样可以提高学生的信心并加强他们的思维能力。在选择习题时，要考虑学生的课业负担，习题要以质取胜，这样学生就可以去做针对性强、效率高的习题，避免无效的重复训练。

3、认真设计板书。现在很多学校的教室里都采用了多媒体教学设备，很多教师把精力都放在了如何去设计精美的教学课件，反而忽略了传统的板书设计。这是需要引起教师注意的一个问题。赏心悦目的板书设计会让学生更注重本节课的教学重点，结合相关的教学课件，可以起到相辅相成的作用。

4、精准的课堂小结。在每节课结束之前，要坚持给学生做出简明扼要的课堂小结，这样可以加强学生对本节课的理解。

5、精心进行学法设计。教师在备课的过程中，进行学法设计，可以有效地把教学的各个环节串联起来，并能让学生直观地感受到教师教学方式的多样性，在提高学生注意力的同时，也能激发学生滋生的创新能力，达到教师和学生同时受益的局面。

3 钻研教学方法

高中英语的教学不同于其它学科，因此，采用什么形式的教学方法就非常有必要了。每一个教学步骤都应该与具体的教学方式和教学手段有机地结合在一起，用来形成最佳的教学效果。虽然有多种多样的教学方法，但毕竟教学方法是为教学服务的。所以，在选择教学方法的时候，应该考虑到教学目的、教学任务、教学内容以及相关的学生情况，一定要注重培养学生的各种能力。因此，可以从以下几个方面去选择恰当的教学方法。

1、找到重难点。教学方法应该从易到难，由浅入深，循序渐进，并培养学生在学习时自行分析问题、解决问题的能力。

2、逐步引导学生。在教学的过程中，要主动地去引导学生找到适合自己的学习节奏，注重学生的自主学习能力。

3、充分利用多媒体教学。一定要充分利用多媒体教室的优势，运用大屏幕，结合图片、视频、音频等多种多媒体教学方式，去培养学生的学习兴趣，以提高教学效果。

4 分析学生状况

新课程标准一再地强调教学要以学生为主，并要让不同的学生在英语方面有不同的成果。因此，在备课的过程当中，必须要考虑到学生的实际情况，包括他们的思想状态和学习水平等各方面的情况。惠民班和普通班的学生在英语基础方面有所不同，应该在了解他们之后再去考虑不同的教学方式。从实际上来说，分析学生的情况比研究教材更困难。毕竟教材是一成不变的，而学生的思想和行为是不断在变化的，这直接决定他们的学习状态。此外，每一个学生都有自己的学习方法和学习习惯。如果教师不去考虑这些环节，仍然以教师自身为主，就会在教学质量上大打折扣。所以，教师在备课时除了备知识以外，必须要考虑到学生，要让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，而不会把英语当成是一种痛苦的折磨。只有做到这一点，学生才会成为课堂的主人，他们会主动去学习英语，而教师则随机充当指导员的作用，不用生硬地照搬教案上的条条框框了。

教师要充分意识到：学生才是课堂的主人公，而教师则是课堂的组织者，起到引导与调动的作用。所以，教师要极力地改变以往传统教学中“教师为主体”的旧观念，避免“一言堂”，要勇于把课堂的主动权交给学生，激励学生去自主研究，并自由利用英语作为语言学科的优势去表达自己，与他人进行沟通交流，充分展现学生的自身魅力。做到这些，学生才能在英语课堂上展现自主学习的优势。当然，作为教师来说，必须要及時引导，要把握好课堂的总体走向，做到管教管学。

5 及时进行课后反思

在教学活动结束之后，教师必须要及时地进行教学反思。教学反思对于每一名教师来说，都是对自己备课和教学的一个自我总结以及自我评价。教师可以从教学反思当中及时得到经验教训，进而可以改进自己，去不断地提高自己的教学能力。教师应该把教学反思纳入到备课当中，让它成为其中的一个重要环节，这样不仅可以经常进行教学反思，而且还可以让教师在反思的环节中去提升教学的其他方面。可以从以下两个方面进行教学反思：

1、做好教学记录。每堂课结束之后，及时做好教学记录，用以随时跟踪自己的教学环节，并从中可以检视自己的教学方法有哪些方面需要改善。这对于教师来说，是一个巨大的工作经验财富。

2、及时书写教学感悟。教师在教学反思的过程当中会发现自己的教学亮点和不足。而这些都可以及时地书写成教学感悟。在不断地书写过程中，教师会逐渐地提高自我，完善自我，并形成独特的个人教学风格。

综上所述，新课程标准下的备课在高中英语教学过程当中是重要的一个环节，每名教师都不可以忽视。备一节课不容易，备好一节课更不容易。但不管怎样，只要我们教师认真研究教学大纲，研读教材，把握学生思想动态，形成自我的教学风格，就一定能备好一节优秀的高中英语课。