浅谈博物馆对中小学生成长的教育作用

肉克亚古丽·马合木提

摘 要：博物馆是以文化精品为基础的文化机构，其基本功能是收藏、研究、教育，其中教育功能尤为重要。与传统的学校教育相比，博物馆能够把广博、丰富的人类文化精华浓缩在一个有限的展示空间里，博物馆可以为中小学生提供良好的宣传教育场所。博物馆是对学生的课堂教育起着重要的辅助作用，可以让课本上的知识更加栩栩如生、跃然纸上，让中小学生可以进一步地了解书本知识并得到切身的体验。中小学生在博物馆看到多种以往在书本与电视上能见到的实物，并聆听专家的讲解，甚至于还能够有机会亲手去触摸这些实物，去细查实物的动向并探寻一些自己所感兴趣的自然界的秘密。博物馆的这种做法让中小学生养成细致观察、提高学习兴趣和主动思维、引导发挥创新的作用。

关键词：博物馆教育；促进作用；中小学生成长；第二课堂

博物馆作为集收藏、科研、教育一体的社会文化机构，是开展文化活动的重要载体，也是实施教育的重要场所。

博物馆教育是在博物馆自身发展过程中，在经济、社会的挑战下，催生出来的一项新的功能，是社会教育的主要组成部分，其主要目的是激发人们内在的学习要求，拓展人们的知识领域，启发个人潜力，发展个性，提高人们的科学文化素质。在众多的社会教育中，博物馆教育有其得天独厚的优势和特点。

现代教育观认为，要培养高素质人才，单靠学校教育是远远不够的，还必须有社会教育、家庭教育的密切配合，而社会教育中博物馆教育是一个重要的不可替代的环节，是学校教育的延伸和扩展，是学生的“第二课堂”。博物馆教育对学校教育具有十分重要的促进作用。

1 加强对中小学生爱国主义教育

对中小学生进行爱国主义教育是学校德育教育的重要内容。博物馆的自然资源陈列、图文并茂、各种石化、标本展示出我国丰富的自然资源，通过参观珍贵的历史照片、查阅丰富而详实的文物资料、听博物馆讲解员生动的讲解，学生们对祖国有了更直观、深入的了解，自然而然有一种对祖国的骄傲和自豪感，从而他们激发了爱国的热情和学习的动力。

2 有利于学生知识的补充和完善

学生的知识主要是从书本中得到的，教材对知识的要求是点状的，分散的、条目式的，而博物馆对某一主题的展示往往是比较完整的系统的，前后联系的。学生通过参观学习，实际操作使学生对原有知识的补充，并更加丰富及完整。

3 开展课外辅导

博物馆可以发挥自身的优势，担任学校的课外辅导工作。比如，中小学组建导游团、举办知识竞赛、专题讲座、组织展览图片等。还可以组织学生亲自发掘现场，指导他们参与考古活动等。

4 有利于拓宽学生视野，扩大知识面。

由于学校教育相对的封闭性，面对考试的压力，学生的主要精力和时间化在课本知识的学习上，这样形势必造成学生知识面较狭。通过博物馆教育，使学生拓展视野，天文地理，人文历史，文学艺术，地震海啸，恐龙水怪，饮食服饰等等，可以在知识的海洋里尽情遨游。

5 提供教学参考资料

博物馆可提供给学校的参考资料的范围很广，如藏品信息、业务活动、研究动态、图片、录像或幻灯片等。这些信息和资料对教学很有用处。而一般学校又没有，博物馆将其提供给学校，将对教学起到很好的促进作用。

6 有利于培养学生兴趣，确立终生奋斗目标

兴趣是人们探索某种事物和某项活动的心理倾向，是推动人们认识事物、探索真理的重要动力。兴趣是学生学习中最积极最活跃的心理动力，也是培养创新人才的关键。兴趣的培养需要一定的环境和偶然事件的碰撞。现在学校教育中，由于繁重的学业负担和考試压力，兴趣爱好的培养非常薄弱，这对于发掘个性潜能非常不利。博物馆里有奇妙的展品，精美的标本，迷人的游戏，神秘的实验等，这里是提高学生兴趣的最佳环境，航空航天、生物化学、电子信息、考古探险等，各领域的研究成果和杰出人物的介绍，会给学生装上想象的翅膀，开启理想的阀门，产生对某个方面的极大兴趣，从而确立终生的奋斗目标。

7 有利于创新能力的培养

教育是知识创新、传播、应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。学校教育虽然强调创新能力的培养，但由于应试教育的影响和学习压力，严重制约学生个性的张扬和创新能力的发展。博物馆的教育功能是启发个人潜力，使个性得到充分发展。博物馆展示的是某类事物的发展过程，如生物进化，新旧社会更替，生产工具的推陈出新，各种各样的新发明，新创造的实物展示。同时，博物馆的陈列，除了传播专业知识外，还有普及科学精神，科学思考和科学方法，这样的环境最能激发人们创新意识的培养。通过对博物馆的参观学习，帮助学生认识到我们今天享受到的现代物质文明，都是前人创造发明的，作为我们这一代，就应该在现有的基础上有所创造，有所发明，有所发现，有所前进，增强创新的社会责任感。

为了更好地发挥博物馆教育对中小学生成长的作用我个人有小小的建议：

第一、学校借助各个博物馆、名人故居有关资料，由教育部门牵头，旅游、档案、文物等部门协作，共同编写博物馆人文教材，拍摄制作光盘，广泛宣传祖国的历史文化，让每个中小学生了解祖国的历史，把各个博物馆、名人故居的资源充分利用起来。可针对不同年龄、不同年级的学生，提出不同的学习要求，由浅入深，以点带面。可先从学校周边的人文环境、人文历史开始，让学生更多地面对社会。

第二、学校应针对各个博物馆、名人故居的主题，加强对中小学生的博物馆教育，突出重点完成一两项学习任务。如：参观历史博物馆、邮政博物馆、自然博物馆、纪念馆、名人故居等，让中小学生走出课堂，走进博物馆，感受祖国悠久的历史文化和丰富的人文知识，了解家乡深厚的历史文化底蕴。培养他们了解家乡、热爱祖国、报效祖国母亲的情感。

参考文献

[1]李彦灵，浅谈博物馆的作用与青少年的成长， 散文百家.学术百家2011年6月 115页。

[2]马晓辉，浅谈博物馆在学校教育中的作用与功能， 徐州教育学院学报2005年3月 117页。

[3]李淑芳，浅谈博物馆在当前中小学生素质教育中的作用， 黑河学刊2007年5月 53页。