刘经南：中国卫星定位领域的开拓者

沈黎明

饱经坎坷终圆科学家梦

刘经南祖籍湖南长沙，1943年出生于重庆。抗日战争胜利后，父母带着他回到故乡。

从小学到中学，刘经南的学习成绩在班级里一直名列前茅。读高中期间，他看到新中国正在加紧建设，便萌生了将来要当科学家，用自己的聪明才智为祖国发展做贡献的想法。考大学时，对生物科学有浓厚兴趣的他，踌躇满志地报考了北京大学生物工程专业。学习成绩一直保持在年级前3名的刘经南，对录取很有信心，然而没有想到命运之神竟和他开了个无情的玩笑，家庭出身问题阻断了他的“北大”路。刘经南与北京大学失之交臂，最后被调剂到武汉测绘学院天文大地测量专业。

1967年，刘经南以优异成绩毕业，没想到家庭关系问题再次让他遭遇磨难，分配很不顺利，他转而想考研，又因“文化大革命”的进行而无法实现，一直等到1968年，才被分到湖南煤田物探队当了一名作业员，从此刘经南开始了野外勘探测量工作，经常奔走于高山荒野间或原始森林中，翻山越岭、风餐露宿……

1978年，国家恢复研究生招生。可当刘经南提出要考研时，领导觉得他业务能力很强，不舍得让他走，没同意。刘经南不甘心，继续争取。1979年3月，刘经南读大学时非常欣赏他的老师陈希璋给他写来一封信，希望他回母校读研。老师的钟爱和殷切期望，更坚定了刘经南考研的决心，也打动了他的领导，为他开了绿灯。于是他边工作边加紧复习，最终凭着以往刻苦学习打下的扎实功底，一举考中。

研究生毕业后，刘经南被分配到湖南湘潭矿冶学院。1985年武汉测绘学院改为武汉测绘科技大学，周忠谟教授出任校长，他非常青睐刘经南的才华，经过一番努力，于1986年将刘经南调回学校。回校后学校立即将“卫星测量基准的地心坐标系与地面大地坐标系转换关系”的研究交给了刘经南，这是20世纪80年代国际大地测量界的前沿课题。刘经南仅用两年多时间，就在国际上第一次从理论与实践上证明了3个坐标转换模型的等价性，得到国内外测量学术界专家的一致认可。接着他又和同事们经过研究提出了一种新的测量理论和方法，使大地测量坐标系理论研究领域的一系列难题迎刃而解。1988年，刘经南在匈牙利召开的“国际整体大地测量学术大会”上发表这项研究成果后，立即在国际测量学术界引起极大反响，这套测量理论也被称为“武测模型”。随后，刘经南迅速将研究成果推向应用，研制出卫星网与地面网的联合平差软件，不仅解了国家石油部门油田勘探中的燃眉之急，而且创造了年节约500万元的巨大效益。从此刘经南在国内外大地测量学领域崭露头角。

20世纪90年代初，刘经南开始投身全球定位技术研究，分别主持或负责完成了中国广域差分GPS网建立及台站方案研究；中国高精度GPS网的建立、布测和数据处理方案研究等一系列国家级科研项目，并在GPS精密定位理论与应用方面，创造性地提出了一整套新观点、新方法，取得了骄人业绩，一系列研究成果先后荣获国家测绘局科技进步一等奖、二等奖，国家科技进步二等奖、三等奖，国家教委教学优秀成果一等奖以及湖北省和石油部多项大奖。刘经南于1999年当选为中国工程院院士，在专业领域声名鹊起，成为响当当的人物。

2003年，刘经南被任命为武汉大学校长。上任后，刘经南把创新作为自己的治学理念，开始了一系列重大改革，大大促进了武汉大学教育质量、科研水平的提高，使学校在全国乃至世界的知名度不断提高，学校先后获得了“国家自然科学奖”“国家发明奖”和“国家科技进步奖”三大奖中的几十个奖项；数十项成果获国家“五个一”工程奖及教育部人文社会科学优秀成果奖……

参政议政有灼见

2008年11月刘经南因年龄到界卸任，离开领导岗位后，虽然工作重点转移到科研和带研究生上，但作为科教界全国政协委员，刘经南依然关心着国家教育事业的发展，尤其教育领域的改革。“政协委员不是一份荣誉，而是一份责任，一份为国事献策，为民情建言的责任，当选了就要认真履职！”刘经南如是说。他是这样说的更是这样做的。自当选那天起，他就坚持平时深入考察、调研，在各级政协会议上积极发表意见，一次次提出颇有见地的观点，交上有分量的提案。

近年来，为中小学生减负，给孩子们一个快乐的童年，一直是社会关注的问题，教育主管部门也屡次发文，可现状一直不容乐观。刘经南指出，中小学生课业负担重，罪魁祸首是应试教育。因此他多次呼吁改革应试教育，直言：“应试教育问题不解决，孩子们就没法快乐起来！”刘经南的观点得到很多教育界委员的赞同，也引起了政府主管部门的重视，北京市2012年就明确规定，中学录取不准将奥数成绩作为条件，并下大力气清理了遍布城区的奥数班。

在多年的教育工作中，刘经南发现，现在越来越多的学生考大学时，选择专业不是根据兴趣，而是从将来是否好找工作出发。他认为，对这种现状，不能简单地说不对，但兴趣是最好的老师，如果大学生们都这样，那他们的潜能就很难发挥，长此以往大学也就很难培养出众多优秀专业人才。于是他多次公开批评：现在相当一部分学生学习目标有些功利化，不是用兴趣和自由探索精神来引导自己的学习，而是为将来找个好工作而学。这个问题错不在学生，而在社会、在现行教育体制。为此，他多次建议：国家必须高度重视这一现象，尽快协调各方面力量解决。

农民工子女教育问题是刘经南最近几年重点关注的问题之一。通过深入调研，刘经南指出，目前我国农村地区留守儿童数量越来越大，已经形成一个庞大的群体。儿童是国家的希望，他们的健康成长直接关系到一个国家、一个民族未来的发展。众多留守儿童长时间远离父母，缺乏父母之爱，对他们的心理健康成长非常不利。他多次发表意见，希望政府部门统筹考虑，采取有效措施早日改变这一状况。

几年来，不论在政协组织的视察活动中还是在政协会议上，诸如此类紧扣国家建设发展大计和人民生活现状的意见建议，刘经南提出了许多，而且每每都是铮铮直言。他说：“作为一名政协委员，不但要能言、会言，还要敢言，只要有利于国家、有利于民生，就要直言不讳！”

2014年盛夏，由武汉大学与美国杜克大学及江苏省昆山市政府合作创建、国家教育部批准成立的昆山杜克大学正式招生开课。这是一所致力于精英教育的新型高校，为了办好这所大学，筹建伊始，合作各方经过认真研究，最终决定聘请有丰富教学经验的刘经南出任校长，现在经过一年运转，学校在刘经南领导下，发展顺利，合作双方及教育主管部门都非常满意，称刘经南不负众望。

如今年过七旬的刘经南依然满腔热忱地为我国科教事业做着贡献。昆山杜克大学运转一周年之际，很多媒体记者采访了他，采访中刘经南信心满满地表示：“我一定要带领自己的团队办出一所凝聚中美文化、彰显先进教育理念、扎根中国大地的新型世界一流大学。”

老骥伏枥，志在千里。相信刘经南一定能再创辉煌！