校园社团文化和图书馆在培养学生批判性思维中发挥的作用

柯晓丹

摘 要：校园文化为批判性思维的培养提供了条件和保证，其中校园的物质文化和精神文化扮演了独特的角色。作为校园文化建设的重要组成部分之一的图书馆，是学生批判性思维形成和完善的阵地。校园文化的另一重要组成部分的学生社团，是课堂教学的有效补充。

关键词：校园文化；图书馆；学生社团；批判性思维

中图分类号：G455.7；G258 文献标识码：A

一、校园物质文化为批判性思维的培养提供物质保障

作为校园文化的重要组成部分之一的图书馆，是学生批判性思维形成和完善的阵地。根据笔者前期对中职学生心理特征的分析，发挥图书馆优势，能为学生批判性思维的培养提供物质保障。

1.延伸图书馆的教育职能

延伸图书馆的教育功能，发挥学校图书馆在培养学生批判性思维这一校园文化的作用。图书馆要认真做好读者工作，在现有工作的基础上，解放思想，大胆改革，站在读者的角度，以读者为中心，以方便读者为原则，组织读者开展多项文化活动，充分发挥读者的积极性、创造性，增强图书馆工作的渗透力和影响力。

2.加强读者工作，开展阅读指导

图书馆的工作是服务育人、引导阅读，延伸职能是要主动服务，要研究读者，认识读者，针对读者的阅读心理和倾向提供正确的引导。单纯地看，读者阅览是个别的、分散的、各自独立的阅读，不受群体的影响；实际上读者阅读也受群体的影响，阅读倾向于从众心理，尤其是青年学生，世界观还未成熟之时，寻求热点，追求时髦，从众倾向比较明显。一些思想敏锐、阅读能力较强的读者，阅读后往往有自己的看法，在同龄人群中述说自己的感悟，理性引导读者。创办读者工作室，加强团委等部门的联系，积极参与学校组织的重要活动，以扩大图书馆的影响。这里重要的是组织读者，善于发挥广大读者的积极性和创造性，才能有效地开展各项工作，把图书馆办成学校课外文化的中心。知识的积累和吸收，为批判性思维提供了物质土壤。

二、校园精神文化为提高批判性思维提供保证

校园文化是一所学校文化历史的积淀，它内涵丰富、形式多样。把优良的校园文化环境作为学生成长的第二课堂，通过开展“文明生活、健康成长”等主题活动，弘扬爱国、进步、民主、科学的校园精神，培养学生批判性思维，对全面提高学生综合素质有着重大意义。

作为校园文化建设的重要组成部分之一的学生社团，这一精神文化是课堂教学的有效补充。社团是学生依据兴趣爱好，自主开展活动的学生组织，对于学生培养各种能力，调整知识结构，挖掘潜能，发挥个人兴趣爱好和特长具有积极的作用。学生社团具有自我服务、自我管理、自我教育和自我发展的重要功能，已成为学校开展文化、科技、思想政治教育的主要载体。同时社团组织在批判性思维形成过程中发挥开放性、多样性、超前性的作用，是批判性思维形成的有效渠道和途径。

学校为了丰富学生的课外活动，根据学生的兴趣爱好，开办了各类社团，有文学社、篮球协会、吉他协会、街舞协会、书法协会等。这类社团成员一般都具有一定的专业特长，能够在活动中收到良好的效果，同时满足学生自我发展、自我追求的需要，他们通过参与社团活动张扬个性，锻炼自我。

这些社团在学生自我管理和丰富课外生活中起到了很大的作用。可是我们不应该忽略与学生学科专业有关的社团，在素质教育的背景下，学校可以建立学术科技类社团并充分发挥这类社团的作用，培养学生的积极性和创造性，加大学生批判性思维能力培养的力度。

学术科技类社团主要是紧紧围绕专业课学习开展学术探讨、学术交流和学术咨询而结成的社团。这类社团主要结合学生学习和研究实际，在社团中定期或不定期开展学科辩论赛、座谈会等，这些活动可以开发学生的智力，让学生主动探究学科专业问题，从而发现问题，提出问题，解决问题，有利于学生批判性思维的形成和发展。

学生社团的特点：成员基础的广泛性，发展目标的一致性，智力结构的多维性，活动内容的时代性，信息自主的开放性，组织形式的自主性。以上几个层面的特点，为提高学生批判性思维提供了内在的动力机制。学术科技类的社团，可以充分利用社团自身的积极因素，提高学生的知识水平和学科专业技能水平，为学生在学习和教育服务等方面提供了更大的空间。

总之，作为校园文化重要组成部分的图书馆和学生社团，对培养和提高学生批判性思维有着重要的作用。因此，学校要不断探究新方法、新形势，发掘学生潜力；教师不断学习，提升自身认知能力，才能为学生服务，引导学生对新知的学习。