“我阅读”主题作文

李　茹

寇仕基

程　楠

李　想



“我阅读”主题作文

李茹

阅读“藏”在自然中

寇仕基

美丽的阅读会让人心头长出春日时的花苞，留一丝心香，带一缕芳香。而在我心中，最美的阅读便是那令我心驰神往的自然了，它弥漫于每一丝空气，甚至停留于你的指尖。倘若你是善于捕捉细节的人，那就不难发现，阅读就“藏”在自然中。

拾起一片秋日纷飞的落叶，触摸感受其细腻的纹理，用心聆听它的故事，阅读它的历程。也许春天，它刚刚从芽尖挤出，伸出双手想拥抱太阳，贪婪吮吸着自然的琼浆。终于，在自然的襁褓中，长成了一片绿油油的阔叶，而它也有了新的使命，它要细心呵护自己影子下的花朵，为其遮风避雨。秋日里，它完成了自己的使命，翩翩落下，悄无声息，化成了手心中这片泛黄的枯叶。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”树叶不是落红，却比落红更有情。阅读一片树叶，领悟一缕真情，不也很美么？

摸着爬满皱纹的树皮，细数其斑驳的纹理，感悟它绿色的奥秘。先前，它还是一粒蛰伏于冻土之下的种子，深眠于大地。不知是哪一滴可爱的雨露滋润了它，唤醒了它，它开始寻找漫漫黑夜中的光明，用稚嫩的绿芽为自己开辟天地。终于，一个阳光明媚的早晨，它迎接了第一份晨光。虽然一生受尽了风雨的打磨，却荫庇了一代又一代的人。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”正因为它经历了这么多，才有了如此雄伟的身姿。阅读一棵老树，思考一份毅力，不也是很美么？

捡起一颗被遗弃的石头，默默观察它凹凸的沟壑，那是岁月的冲击。我们和这块石头很是相似，刚来到这个世界，不尽相同，自己有自己的脾气，然而，走在人生的道路，总要被改变。石头也一样，总要被激流冲击，变成光滑的鹅卵石。这正如我们所要接受的谆谆教导，把自己打磨成一个接近完美的人。“玉不琢，不成器。”不虚心接受别人的意见，怎么成为更棒的自己！阅读一颗石头，得到一种教诲，不也很美么？

别人常说：“心有猛虎，细嗅蔷薇。”纵使胸怀大志，也应多静下心来，学会阅读身边细小的事物，感受世界的变迁，品味自然的冷暖。我们就应将阅读提升到一个新的境界，从自然中撷取至臻。让美丽的花苞静静开放，让甜蜜的芳馨弥漫在心田。

［点评］文章构思新颖，跳出了阅读书籍这个圈子，把自己的目光放到了自然这个大圈子里，并通过“拾起”“摸着”“捡起”三个动词领起每段的内容，在整篇文章中构成排比段，写出了自己从自然中读出的感悟，思路清晰，结构严谨，是一篇不错的习作。

走进书的世界

程楠

花在飘零，风在轻吟。那随风翻飞的书页中，藏进了多少欢乐，掩映着几许离愁……

——题记

有那么一处胜地，纵揽千古风流事，藏尽文人墨客言。那便是书本。走进书的世界，百般滋味上心头。微风习习中，风儿掀开书本。

走进童真的小径，我读出了久违的美好与纯真。

且看泰戈尔捞起一轮浅浅的新月，小小的孩子躲进金色的花朵里，闪进母亲的怀中，与母亲调皮地捉迷藏；与冰心漂泊在大洋中，共赏满目繁星，抛下一只只小小的纸船，在异乡的月光中倾述对母亲的思念；与安徒生玩耍进小矮人的木屋，见证童话世界的美与丑。温暖的故事里，体味到的是爱与痛的新交织，美与丑的碰撞。

走进战火纷乱的中东，我读出了动乱与和平的思考。

随胡塞夫去追逐心灵的风筝，那个忠诚质朴的小男孩，被同伴抛弃却仍然坚守，倒在塔利班的暴行下。作者的叹息深深掩埋在曾经安宁而如今风雨飘摇的家乡的废墟下。在和平的年代中动乱的一角，人性的丑恶与美好的交织，使我陷入深深的思考。

走进五千年灿烂的诗词曲，我读出了隐匿在只言片语后的悲欢离合。

歌一曲离骚，看那衣带飘摇的屈原，久久地立在汨罗江岸，忧国忧民的悲壮涌上心头；乘一舴艋舟，与李清照共尝那载不动的离愁；居一处陋室，赏一篇佳作，品一杯醇厚美酒。还有那“冬雷震震夏雨雪”的海誓山盟，“故国不堪回首月明中”的亡国之痛......短小的篇幅中，文人的悲喜交织成一曲华丽的乐章。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉；书中自有千钟粟，书中自有车如簇。

书的世界，满园春色，让我化成一缕风，徜徉其中，勾起的是我对童真的向往，对隐匿在只言片语后的悲欢的思考。

做个有心人，走进书的世界，揽得独好的风景和无尽的瑰宝，获得心如止水的宁静。

［点评］多角度选材是本文的一大特色，通过走进童真的小径、战火纷飞的时代、灿烂的唐诗宋词元曲，让我们感受到小作者那深厚的文学功底，有力地点出了“我阅读”的主题。

随他直到夜郎西

李想

仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

——题记

他是大唐才情绝艳的诗仙，生性狂放不羁，为唐诗领域留下不少脍炙人口的名句……今天，隔着数千年的时间，我只能通过历史传说与他留下的作品来读他。可是，我这拙笔又如何能写出他一分一毫的狂放呢？

但，还是从名字开始，李贺七岁成诗，他是七岁成名。

相传七岁那年，他家庭院春意盎然，花开正好。父亲见此情景，开口吟道：“春国送暖百花开，迎春绽金它先来。”母亲接道：“火烧叶林红霞落。”三句已出，后句待续，他知道父母有意考他，于是，望着院中一簇洁白的李花，他沉吟道：“李花怒放一树白。”

天地皆静，万物之中仿佛只剩下那一树白花与那稚气未脱的孩子。他的父亲大为惊奇，便为他起名——李白。

世人皆赞陶渊明不为五斗米折腰的高洁志趣，却也推崇曹操的雄心壮志，于我看来，李白，不是这其中的任何一种。

少年时，李白辞亲远游，踏遍大唐的山山水水，他的梦，他的诗，都随“太白”二字传遍整个大唐。一路上他把酒欢歌，才名远扬：江陵、金陵、岳阳……最后一站，他选择了长安，他理想中展翅高飞的地方……

无奈，有志者不见得事竟成，李白，那个“手持一只菊，调笑二千石”的李太白，怎会向权贵低头？朝廷黑暗，官场黑暗，他提笔说长安“长相思，在长安”他怒而写长安“归去来”。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”这，是他的选择，也是他的悲剧。

李白受牵连发配夜郎，途中路过金陵，虽然此地少年时游历过，可到底是心境不一……他最终也殒命于金陵。

千年后再去触碰那些诗句，试图透过这些去读懂那才情艳绝的诗人，却只化作徒劳。

不如选择寄愁心与明月，随他直到夜郎西。

［点评］小作者化用李白的诗句“随风直到夜郎西”作标题，让人能一目了然地知道他要写的人就是李白，当别人都在读书、读自然的时候，小作者却另辟蹊径读人，而且读的是大诗人李白，让人阅读兴趣大增，构思也比较新颖，是一篇不错的习作。

［作者单位：河南省濮阳市实验中学初四（10）班］