繁简得当，多点伏笔——合理控制记叙文情节推进的节奏

薛守红

江苏一考生

湖南一考生



繁简得当，多点伏笔——合理控制记叙文情节推进的节奏

薛守红

一般来说，记叙文写满800字不成问题。问题是有的同学平时喜欢写超过1 200字的复杂记叙文，情节绕来绕去，需要读者静下心来细细阅读才能看得懂故事的来龙去脉。这在高考中是不适宜的，因为阅卷速度是一个客观存在的因素。高考中合适的记叙文应该是：主体情节简单不复杂，描写功夫下到“边角料”；讲故事不要跨大步，可以穿插回忆性叙述让节奏慢下来。下面分别以2015年高考江苏、湖南各一篇满分记叙文为例详述如何合理控制记叙文情节推进的节奏。

一、简笔繁笔，各得其宜

写作之繁简，不同于生活中人们说话的特点。生活中喜欢三言两语讲故事的人，作文中应该慢下节奏，多用繁笔进行场面描写；生活中喜欢絮絮叨叨的人，作文中应该加快节奏，与中心无关的话少讲甚至不讲。一支笔，谁做主，应该全凭文章的表达目的而定。下笔不要面面俱到，应错落有致。《水浒传》中的“鲁提辖拳打镇关西”一节，虽说只打了三拳，却洋洋洒洒地写了好几百字，详尽地写出了鲁智深那种伸张正义、惩罚恶人的痛快淋漓劲儿，强烈地感染着读者。而《武松打虎》中写景阳冈山神庙，只“破落”二字，便活画出人迹罕至老虎出没的景象。金圣叹读到此处批道：“我当此时，便没虎来也要大哭。”2015年高考江苏语文有一篇满分记叙文《鸡婆》，故事情节其实很简单，就是“养鸡为种葡萄服务”这几个字。但是整篇作文却是娓娓道来，有条不紊，舒张有致，很是耐人寻味。那么考生的功夫下在了哪儿呢？“铺开情节，注重场面描写，写葡萄的少，写人事的多。”——这就是作者的精明之处。

鸡婆

江苏一考生

①几年前，我们村里掀起一股“葡萄热”。大多数人家沿着村里的一条河，种起了葡萄，多则上百亩，少则数十亩。靠着好水，好地，人人都盼望着能发笔财。于是，不用招呼，一家老小全忙活开了。东头的王阿婆家也不例外。

②但是，跟别家不同的是：人人都一门心思侍候葡萄，恨不得一人当两人用，王阿婆却养起了数十只鸡。放假回家的我，曾听伯伯背地里议论：“等葡萄熟了，谁还在乎那几只鸡啊？真是脑袋不开化的讷老人！”据说，王阿婆的家人也十分不解，儿媳妇还为此与她闹僵：放着大钱不赚，偏偏侍弄那几只鸡！所以，背地里，家家都护起了自家的园子，生怕鸡啄了宝贝疙瘩葡萄秧。没多久，大伙儿还偷偷送了她一个绰号：讷脑袋的鸡婆！

③开春了。虽然头年里葡萄不结果，但还是抽出了嫩绿的芽儿。亮晶晶的阳光迸溅到有如翡翠的嫩芽上，照亮了常年只与黄土打交道的庄稼人的眼。他们看在眼里，喜在眉梢。天愈暖，家家愈忙活：修芽儿，绑枝，扎架，全都干得高高兴兴，热火朝天。至于那不时传来的鸡鸣，则让他们一次又一次地笑话鸡婆的愚讷。

④漫长的等待期过去了，葡萄枝开始回报庄稼人对它的照料：长了密密的叶子，开始结起一颗颗如同绿玛瑙的小圆果。这可喜坏了庄稼人，也忙坏了庄稼人，施肥，打药，除草，一样也不能少哇。只是奇怪的是，鸡婆那成天唠叨着的儿媳，又重新对婆婆毕恭毕敬起来。不过，大伙儿都没心思关注这些事啦。

⑤葡萄成熟了。但人们怎么瞧怎么不对劲，为啥收葡萄的人都往鸡婆家跑？蹭过去瞧瞧，还是不对劲，为啥她家的葡萄看上去比自家的大，尝一尝竟比自家的甜？难道傻人有傻福？

⑥王家人喜得合不拢嘴，为啥？就因为自家并未花什么钱用在农药、肥料上。虫在哪里？鸡肚子里！草呢？鸡也啄了！肥料呢？你说鸡粪中不中？人们这才恍然大悟，同时也改变了对鸡婆的看法，并为自己当初的暗嘲而不是滋味。

⑦鸡婆依然讷讷的，偶尔自言自语一句：“用心呀，得用心呀……”

⑧望着王家映满明亮亮阳光的葡萄，一粒一粒，皆如发黑的紫水晶，争先恐后地露出厚实肥壮的叶子，乡亲们不禁感慨：原来鸡婆脑袋真灵啊！

［点评］文章第②段写村民对王阿婆养鸡的评论用的是繁笔。为什么？这是考生故意使的一招——“欲扬先抑”。一下子就将读者的目光聚焦到王阿婆这种古怪的做法上。读者探究的欲望一下子就被这一段的繁笔调动起来。

第③④两段写葡萄培育的过程，不繁不简。对全文800字的贡献恰到好处。作者用较多的笔墨去描写村民的面部表情“高高兴兴”“喜上眉梢”……目的与第②段刚好相反，由“欲扬先抑”变成“欲抑先扬”。就这样轻松地一变，阅卷老师就能见出该考生笔法之老练高超、灵活自如。他写儿媳态度的转变用的是简笔，只“毕恭毕敬”四个字就埋下了伏笔，留下了悬念，再一次勾起了读者追根究底的欲望。

第⑥段用繁笔，因为它是开头悬念的谜底之所在，是作文题的主旨“智慧”之所在。

第⑦段用简笔，给读者留下了最大的想象空间：这个王阿婆到底长什么样子呢？看起来是不是真的木讷讷呢？

二、穿插回忆，多点伏笔

文似看山不喜平，得有个高低起伏方为美。叙述故事最忌讳的就是流水账、一条藤。即使在情节上达不到波澜起伏，摇曳多姿的境界，至少在叙述的顺序上也应笔法灵活、富有变化。这里强调两种方法：一是颠倒时空，尽可能地穿插回忆性内容；二是在合适的地方埋下伏笔。记叙文中“穿插回忆”的好处是能让文章内容更丰富，人物形象更丰满。《记念刘和珍君》的主体线索是对“三·一八”惨案的揭露，但鲁迅先生在文章的开始却回忆了早前与刘和珍相识的过程。这一穿插回忆的好处是：既能够表现主人公的好学上进，也有利于拉近读者与刘和珍的情感距离。所以不可或缺。“伏笔”的好处一是让故事的结局若隐若现，激发读者猜测的欲望；二是当读者知晓故事结局时因为“伏笔”的存在就能产生一种前后勾联、恍然大悟之感。莫泊桑的《项链》就是留有伏笔的经典之作，基本上每一位读者看到“假项链”的结尾都有一种“意料之外与情理之中”的感觉。怎么留伏笔？其实也简单。叙述故事时有意无意地透露一点想法，往主要情节上靠一靠就行。来看2015年高考湖南语文的一篇满分作文，这篇作文在“穿插回忆、多点伏笔”这两个方面都做得很好，值得研读模仿。

虽去不了远方，也不负春光

湖南一考生

①这天一直在下雨，春树给卧病在床的父亲喂了饭后，就拿了个板凳坐在门口，向门外望去，看着朦胧的远处发着呆。

②春树是个不幸的孩子，他家是村里的贫困户，妈妈因为忍受不了这个潦倒的家而离家，哥哥早早地外出打工，只留春树和父亲住在这破旧的屋子里。春树小时候被开水烫伤过脸，脸上留下了难看的疤，虽然村民们都很淳朴，没有排挤他，但他内心深处却有一块疤，他很自卑。他努力学习，成绩优异，却读完高中后就回家干活，照顾父亲——家里没有足够的钱，父亲身体越来越差。

③春树很喜欢看课外书，从课外书里，他看到了外面的世界，外面有高楼大厦，有摩天轮，有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父亲，他的脸，都让他无法在外面的世界讨生活。

④雨渐渐停了，他站了起来，他想到外面走走。他很郁闷，想散散心，走着走着，看到一个果农在采摘水果。那果农见着他，就咧开嘴笑了：“哎呀呀，来得正好。来，揣几个橘子给你爸爸吃。这橘子啊，可好销了，它是要运到全国各地的呀，贵着呢！”春树看着一棵棵橘子树，它们的形状并不好看，扎根在这大山的泥土里，却结出这么甜美的果实，他好像明白了什么。

⑤回到家，看了看哥哥几天前寄来的信。有几张城市风景的照片，背后有几行字：弟弟，大城市虽美，但繁华背后也有着无尽落寞。你这么聪明，一定能在家乡有所作为的！

⑥若干年后，还是这个山村，那里虽不富裕，但村民都很淳朴。你只要走进那里惟一的小学，就会看到一群小学生坐在老师周围，满脸笑容地听他讲课。老师瘦瘦的，脸上有疤，但他的声音是那么自信，那么洪亮动听。他在这里教了好多年书了，孩子们都亲切地叫他“大哥哥”，他教的小学生，有的考上大学，去了大城市，有的毕业后，留在了这所小学。这么多年，也算是桃李满天下了。

⑦有记者采访他，问他为什么要在偏僻的山村里办小学。他平静地说：“只想让更多人能接受教育。”记者想采访他早年经历，他不好意思地说：“以前，总想着去外面，但又去不成，后来一想，自己出不去，可以帮助别人出去嘛，就在这里办了学校，虽然去不了远方，也不负春光。”

［点评］文章起笔就用一个细节描写“看着朦胧的远处发着呆”推出了一个内心有迷茫但又不甘心的青年形象。既然是讲故事，记叙文的开头不宜啰嗦，最好开门见山，直接切入。这点本文做得很好。

第②段与第③段作者没有接着第①段往下叙述，而是慢下节奏，宕开一笔，插叙了主人公春树过去更具体的生活状况，披露了春树长期以来的内心世界。这些内容的穿插既使春树的形象更丰满、更具体可感，也为下文情节的进一步展开作了必要的铺垫，并在情感上为读者对春树的敬佩积蓄力量。如果再算上为全文的所作的贡献，可以说这两段的回忆性叙述就是“一举四得”。

第④段中，“橘子树”就是伏笔，它让春树似乎明白了“理想可以延续、传递”这个道理。

第⑤段，照片后面的几行字也是伏笔。读者可以预料到，在不断的启发之下，主人公春树这个小伙子虽然身处逆境，但他最后一定会有不凡之举。

第⑥段用繁笔，有他的道理。因为主人公的形象在这里有质的飞跃，得到了升华。

对春树的正面描写只在第⑦段中一笔带过，但这正符合山区青年朴实无华的性格特征。总体说来，这位考生多角度多手法灵活用笔，既有面上的叙述，也有点上的描写。因而文章从整体上看显得浑然一体，深入内部又错落有致，完全配得上满分作文的称号。

放松——紧张——兴奋，交替轮回，这就是节奏。文坛大家林语堂对写作之事有一精妙比喻：作文只须顺势，如一条小河不慌不忙，依地势之高下，蜿蜒曲折，而一弯溪水妙景，遂于无意中得之。若必绳以规矩方圆，量以营造法尺，结果只成一条其直如矢毫无波澜、毫无曲线的运粮河。此言是对记叙文节奏的最佳阐述，请同学们结合两篇例文细细品味领悟。

［作者单位：江苏省滨海中学］