佳篇有约

主持人◎橙 子

佳篇有约

主持人◎橙 子

读精彩故事，学解题思路

“佳篇有约”自2016年升级之后，得到了广大读者和老师的赞誉，很多读者来信表示再也不怕阅读题啦！本期，我们邀请运城市东郊逸夫小学高级语文教师邵荣卉老师，为我们讲解阅读理解题的思路和方法，有专业的老师为大家分析、解题，阅读理解题迎刃而解！

本期特邀讲师：邵荣卉（山西省运城市东郊逸夫小学高级语文教师）

【哲理屋】

同情的眼神

文◎佚 名

一个寒夜，一位老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪使他的胡子像上了一层釉，寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬。

突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来有节奏的由远而近的马蹄声。怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去。待最后一个骑手经过他，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您能否让一位老人和您乘一匹马共行？您知道，单凭用脚走，人是很难通过这段路的。”

骑手勒住了马：“上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马帮助老人上了马，不仅把老人驮过河，还送他到他要去的地方。

当他们走进村舍时，骑手好奇道：“先生，我注意到您让其他几个人过去而没有请求帮助，当我经过时却留住我，我很奇怪这是为什么，如果我拒绝您的要求，结果会是什么？”

老人以一种惊奇的目光看着骑手，回答：“我已经等了一些时间，但我以为我知道谁更有美好的品德，”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手，立即便看出他们没有关心我的处境，就是我求他们帮忙也无济于事。但是您的眼中仁慈和同情之状相当明显。我知道，您的友好态度使我在最需要的时候能够得到帮助。”

【老师说】老人的回答是对主题的总结，“美好的品德”是指仁慈和同情，乐于助人的精神。老人从最后一位骑手的眼睛里看到了仁慈与同情，感受到了骑手内心友善的好品德。

【踩考点】老人的话，不但解开了骑手的疑惑，还让读者明白了拥有美好品德的人值得信任。重点回答往往会成为考点。如：“美好的品德”指的是什么？“我知道谁更有美好的品德”的依据是什么？

那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。“您把我形容得太伟大了，”他告诉老人，“可能我以前在自己的事情上过于忙碌，所以我对需要安慰和怜悯的人的帮助太少了。”

【老师说】“触动”可以理解为“老人的一番话使骑手的感情发生了变化”，感情的变化源于内心的反思。结尾处，借骑手之口点明“不要因为忙碌，忘记对身边人的安慰和帮助”的主题。

【踩考点】这种在文末点题的写法在记叙文中经常用到，也会成为考点。如：“那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手”中“触动”的是什么？

【名著堂】

外婆和鞋（有删节）

文◎席慕蓉

我有一双塑胶的拖鞋，它的形状很普通，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。

“你知道我为什么舍不得丢掉它吗？”

这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，我家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。

走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚放学回家，隔着矮矮的石墙，我看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那点儿嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：“何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园那没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。

“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了，多方便！多大的姑娘啦，穿这么脏的鞋给人笑话！”

以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我回来。我常常在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳，还是外婆手上的余温。

就是因为舍不得这点儿余温，外婆去世的消息传来后，所有能够让我纪念她老人家的东西，都在泪眼盈盈中好好收起来了。这双拖鞋也就一直留在身边，舍不得丢，每次接触到它，我便会想起外婆在客厅纱门后面的笑容，那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。

【老师说】生命的意义总在生活的点滴里寻觅。文章给人留下无尽的念想，儿时的快乐时光、外婆对“我”的关爱与离世，都随着时光流逝埋藏在记忆深处，使回忆变得温暖，生命变得温柔。

【踩考点】理解含义深刻的语句是本文的考点。如：最后一句话表达了什么？说说你的理解。

【暖心坊】

特殊的听众

文◎佚 名

我在音乐方面简直是个白痴，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿，这使我感到沮丧和灰心，不敢在家里练琴。后来，我发现了一片茂密的小树林。

林子里静极了，我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，拉响了第一支曲子。但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出。

当我感觉到身后有人并转过身时，一位极瘦的老妇人静静地坐在一把木椅上，双眼平静地望着我说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过树叶的缝隙照射下来，她的满头银发显得格外晶莹，“我猜你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了，内心羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿！毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位耳聋患者。我拉起另一支曲子，面对这位特殊的“听众”。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错！我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着从未有过的感觉。

【老师说】文中几次出现“特殊的听众”，表达的意义却不相同。在文章的开篇，“特殊的听众”作为一名耳聋患者，愿意在我沮丧和灰心时听我拉琴，给我勇气和鼓励；在文末揭示“特殊的听众”其实是健康人，突显出另一层“特殊”的含义——老教授为了给我鼓励而装聋，使我坚持练琴，终于成材。

【踩考点】“特殊”一词在文中几次出现，具体语境不同，含义也不相同，理解前后“特殊”的不同含义，很可能会成为考点。

很快我发觉自己变了。每天清晨我都到小树林里，坚持不懈地练琴；而那位特殊的“听众”总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福。我呢，在她面前信心十足、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。

【老师说】文章对老妇人的描写独具匠心，寥寥数句的动作、神态描写，使一位德高望重、平易近人的老教授形象跃然纸上。如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的眼神就是无声的激励。

【踩考点】根据人物的动作、神态，体会人物的内心活动，可能会成为考点。如：分析“老人总是早早地坐在木椅子上等我”一句中，“总是”有怎样的表达效果。

我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，不过——她是个耳聋患者。”

“聋子？！”妹妹惊叫起来，“多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。”

我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。