高校辅导员素质与能力建设

蒋依诺

高校教育受到国家的高度重视，而辅导员工作开展情况是其重要的组成部分。辅导员是对大学生进行理想、生活引导的领路人，辅导员的素质和能力直接关系到大学生的未来，更关系到高校的教育水平和口碑。作为辅导员，和学生之间的接触是最多的，以辅导员的素质和能力的提高作为研究课题，是非常有意义的。

1提升高校辅导员能力和素质的重要性

大学生在国家未来的管理和建设中都有着相当重要的作用，想要将大学生培养好，必须重视辅导员的作用，建设一支高素质、有能力并且有思想觉悟的辅导员队伍，了解学生学习状况和思想动态，保障高校人才的质量。

1.1有利于专业化教师队伍的建设

从二十世纪末开始到二十一世纪初，教育事业受到各个国家的高度重视，甚至是国家建设的核心工作。对于教师队伍的建设也十分重视，要求教师具备良好的思想素质和专业的业务能力，是教育专家同时也要成为学科专家。作为高校的辅导员，直接接触大学生的机会最多，能够掌握学生的生活、学习情况和思想状况，重视辅导员的教育和培训是建设专业化的教师队伍的需求，也是高校发展趋势的需求。

1.2是新时期经济发展的需要

高校教育与社会发展是相辅相成的，二者缺一不可。尤其是近几年，我国经济的现代化进程加快，对于素质过硬的人才依赖越来越大。只有人才才能推动我国经济的快速稳定发展。经济全球化的浪潮席卷中国，中国的经济发展空间也越来越开放，先进的理念和技术进入中国，中国参与到全球经济竞争中去，也十分需要人才作为支撑。高校是培养人才的摇篮，辅导员在培养人才的过程中有着举足轻重的地位。所以辅导员的生活、工作和学习都是非常重要的，无论是政治素养、品德修养还是业务能力都要过硬。

2高校辅导员能力和素质的问题

目前我国很多的高校辅导员并没有接受过专业培训，大多都是高校教师直接兼任辅导员，这也在一定程度上造成了辅导员综合素质不过硬、能力水平比较差的状况。无论是平日的工作，还是对学生的管理都能够体现出来，影响了学生的未来发展，同时也不利于高校教育发展。

2.1职业道德欠缺

很多高校辅导员的职业道德欠缺主要表现在两个方面，其一、缺乏责任心，不够爱岗敬业。作为辅导员承载着培养学生成人成才的重要使命，有些辅导员对于自己该做的工作做得不到位，更不用说用更多的时间和精力去了解学生的情况，做好学生的思想工作，迟到早退、缺岗的现象也时有发生，这是非常不好的现象。其二、缺乏职业精神和情感，对于自己所做的工作认识不够到位，不能够深刻认识到自己所做工作的价值和意义。辅导员是直接和学生接触最多的人，应该用自己的人格魅力感染学生，做学生的榜样，平等看待学生，教学生为人处世的方法，引导学生走上一条光明的发展道路。但是现实情况中，很多辅导员做的并不到位。

2.2专业知识缺乏

从专业的知识结构的角度来说，目前我国很多高校辅导员的知识结构都不够合理，比较单一。很多辅导员本科毕业直接上岗，没有经过专业的培训，也没有工作经验，只是在某个学科能力比较好，但是思想素质和政治素养缺乏。理科生出身的辅导员往往不具备人文社交类的知识，文科生出身的辅导员在科学知识方面又比较匮乏，辅导员的知识面不够广阔，很难适应学生接受新生事物的速度。当辅导员不能够解决学生所提出的问题的时候，辅导员的形象就会大打折扣，也会直接影响到高校教育的顺利进行。

2.3能力结构不合理

优秀的高校辅导员，应该是学生的榜样，同时也是学生的人生导师，充当引路者的角色。这就要求辅导员应该有广阔的知识面，全面的能力。但是现实情况并不尽人意，很多高校辅导员的管理能力、教学能力和语言表达能力比较好，处理突发事件的能力比较差，经常会在出现突发事件的时候手忙脚乱，不能够想出妥当的办法解决问题。同时，大学生在职业规划、设计研发等方面都会遇到很多问题，这也需要辅导员适当进行引导。如果辅导员在这方面的能力不过硬，不能对学生进行适当引导，势必会阻碍学生能力的提升。因此，作为高校辅导员，要重视自身能力结构的完善，学会取长补短，针对自己的短处要时时思考，多多弥补。

2.4心理素质不过硬

针对高校辅导员进行调查的结果显示，很多高校辅导员觉得心理压力很大，究其原因，辅导员自身能力的欠缺、心理素质不过硬造成了这样的感受。辅导员心理素质不过硬主要表现在三个方面：其一、兴趣问题，并不是每个辅导员都对辅导员岗位上的工作感兴趣，或者说并不是每个辅导员都对大学生的教育工作感兴趣。没有兴趣，在做工作的时候就没有激情，心理浮躁，不能安下心来努力工作。其二、处理突发事件不够得心应手，导致心理压力较大。前文提到，很多辅导员对于突发事件的处理不够妥善，时常有处理失误的情况发生，这对于辅导员来说也会造成一定的心理压力。其三、能力有限，辅导员自身的能力水平有限，同时心浮气躁，没有忍耐力，自我放弃的现象就会时有发生，将自己封闭起来，情况只会越来越糟糕。

3高校辅导员能力和素质提升策略

随着我国经济的快速发展，教育事业的广泛普及，国家需要有独立思想、善于接受新鲜事物、个人能力过硬的人才。作为人才培养的摇篮，高校更应该重视人才培养的工作，提高对辅导员的要求，重视辅导员工作质量问题，帮助辅导员树立正确的价值观，培养其具备更加专业的知识，让他们在面对学生的时候，能够真正成为学生的榜样。

目前我国高校辅导员的能力和素质水平均有待提升，要解决这样的问题，要从两个方面着手改进：首先，作为政府教育部门，需要联合高校管理部门提高辅导员应聘的门槛，并且设置专业的培训课程。其次，作为一名有上进心的辅导员，要重视自我能力的提升，主动参加培训课程，提高教学、管理水平。

3.1设置辅导员专业

目前我国众多高校的发展要依靠辅导员，但是在高校的内部，大多数辅导员都是由在校教师兼任，如果可以设置辅导员专业，进行专业的辅导员培训，可以让辅导员队伍更加趋于专业化。具体操作上，根据研究生、本科与专科来划分，不同级别可以培养出不同的辅导员。尤其是在国家重点大学，可以将理论与实践相结合，组织辅导员进行系统的学习，内容涵盖辅导员日常的工作、学习以及处理突发事件的方法和技巧，从而培养出更加专业的辅导员，为学校的发展和国家教育事业的发展做出贡献。

3.2建立科学的辅导员培训系统

我国众多高校辅导员培训课程中，主要设置的是岗前的培训以及间接性的培训，这样的培训不具有连续性，在培训内容方面，广度和深度都不够好。想要提高辅导员的综合素质与能力，需要对辅导员进行终审培训，这也是非常科学的辅导员培训系统。不但在辅导员入职之前要进行岗前培训，在辅导员任职过程中，也要接受有计划的、系统的培训。这也需要国家的相关教育部门联合高校管理部门，一起制定科学的、符合实际需求的培训计划和策略。

3.3做好辅导员的选拔工作

高校辅导员的选拔工作是非常重要的，能否选拔出优秀的辅导员直接关系到学生的未来，也关系到学校的发展。在选拔的过程中，要考虑到方方面面，不但要对参选人员的基本情况进行了解，更应该了解参选人员的教育理念是否适合、专业知识是否过硬、忍耐力和随机应变的能力如何等等。同时更应该注重参选人员的心理素质问题，对于有犯罪经历的参选人员要慎选。做好辅导员的选拔工作之后，对于脱颖而出的优秀人才也要进行岗前培训，并且设定好实习期，不仅仅要学校的老师一起研究参加培训的人员是否能够真正胜任辅导员的工作，也要学生参与进来，为参与培训的辅导员打分。只有在这些程序之后被评为合格或者优秀的人，才能够任职。

3.4完善激励机制

任何一所高校中，激励机制都是有着非常重要作用的。好的激励机制可以让高校辅导员更加全身心的投入到工作中去，从而为国家培养出更多的精英人才。为此，高校应该专门为辅导员完善好激励机制，比如可以提供晋升空间，帮助辅导员做好职业规划，让辅导员明白自己具备什么样的能力可以做到什么位置，得到什么样的待遇。同时也应该对辅导员进行更加严格的考核考评，做到公正、公开、公平，建立良好的奖惩机制。做的好的要表扬，做的不好的要批评惩罚，这样一来，辅导员对自身的工作会更加重视，辅导员的队伍会更加完善、壮大。

4.结语

总之，高校的教育事业受到十分的重视，辅导员是高校教育的执行者，也是高校教师团队中的重要角色，具备较强的综合素质，才能够保证辅导员工作的顺利进行，带领学生学习创新，为国家发展培养人才，确保我国高校教育事业的顺利发展。

参考文献

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[2]葛庆洋. 论新时期高校辅导员应具备的能力和素质[J]. 科技信息（科学教研），2007，21：169+173.

[3]吴梦秋. 提高高校辅导员素质和能力的途径研究[J]. 陕西青年管理干部学院学报，2007，03：14-16.

（作者单位：大连职业技术学院）