高中数学教学语言艺术性的探索与实践

元希婧

[摘要]在现代化的今天，教学语言在一定程度上反映了一个教师的专业素养和思想智慧.能将艰涩难懂的概念和理论转化为生动有趣、具体的语言去进行表述的教师一般都有着独特的教学魅力.教师应了解高中数学语言艺术性的基本概念及其作用，从而深入研究和探索培养教师语言艺术性的策略.

[关键词]高中数学 语言艺术 探索 策略研究

[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2016）050038

随着经济与社会的发展，教师语言在数学教学及其他教学中的重要性越来越大.数学是一门基础的学科，数学教师正确地使用艺术性的教学语言对学生进行教学引导和启发，在一定程度上有助于增强学生的数学学习兴趣，促进学生思考、交流，提升学生的数学素养.基于此，笔者结合多年的学习与工作经验，对高中数学教学语言的艺术性进行了较为系统的研究.

一、高中数学教学语言艺术性的基本概念

所谓高中数学教学语言的艺术性，是指高中数学教师在进行课堂教学时，利用富有审美性以及具有教育价值的语言，遵循教育教学的规律，所形成的独特的语言表达方式.高中数学教学语言的艺术性对烘托课堂气氛、增强学生的学习兴趣有着重要作用.比如，教师在数学课堂教学中，用生动形象、简单直观的语言阐述枯燥乏味的数学概念、公式、符号等内容，可使得单调的课堂变得活跃起来.

一般来说，即使是同样的教学内容，不同的教师进行课堂教学也会产生不同的效果.教师的语言艺术在一定程度上影响了课堂教学效果.因此，高中数学教师应当在追求科学性、有效性的同时，把握和利用好教学语言.

二、高中数学教学语言艺术性的作用

1.有助于提升教师的专业素养

教师的专业素养包括师德素养、专业知识素养、学习素养以及心理素养等.语言艺术也是教师专业素养的内容.比如，在教学实践中，善于用语言艺术的教师在学生或者同事中都较有威信，而言语平淡、没什么特色的教师就会显得更为平庸.因而，语言艺术对一个教师专业素养的提高有着不可替代的作用.

2.有助于提高教学效率

高中数学的教材内容较为繁杂，学生在学习时较为困难，学习过程也较为枯燥.而如果教师在高中数学教学中有效利用语言艺术，不仅能帮助学生提高注意力，而且可以调动学生学习的积极性，增强学生的学习兴趣，使学生觉得学习是一件有趣的事.教师在课堂教学时，如果使用机智幽默的言语对学生进行启发和点评，可以在学生心中留下一个深刻的印象，有助于提高教学效率.

三、培养教师教学语言艺术性的策略

1.语言要形象，逻辑要清晰

在高中，许多数学知识逻辑性、抽象性较强.因此，

教师在进行课堂教学时，需要将自己的教学语言变得生动形象、通俗易懂一些.这样，学生会更愿意学习数学知识，更好地去理解其中的概念.同时，教师也要掌握好尺度.数学是一门学术性较强的学科，许多知识点和问题都需要准确而细致地去理解.教师在课堂教学中，需要做到逻辑清晰，使用新颖的语言引导和启发学生，活跃课堂气氛，让学生在学习中达到感性与理性相结合.

2.准确规范语言，适时提问

在教学新知识时，教师需要耐心且细心地对学生进行讲解，尽量使用通俗易懂、简明扼要的语言，从而将较抽象的理论概念转化为具体的、生动的语言，促进学生对新知识的吸收.同时，引导学生深入思考，帮助学生理解新知识的难点、重点、易错点.提问是高中数学课堂中的一个重要环节.在课堂教学中，可以是教师提问，学生回答，也可以是学生提问，教师进行相应的回答.一个有效的提问不仅能使学生集中注意力，而且可以使教师根据学生的提问情况或回答情况对教学方案做适当的调整，从而更好地提高课堂教学的有效性.因此，教师应当重视提问这一环节在课堂教学中的重要性，对提问的内容、方式和语言做一个准确的预设，从而激活学生的思维.

3.善于总结口诀，完善评价制度

高中数学教学语言的艺术性还体现在教师运用精简的语言将知识点进行归纳，形成一个口诀，从而帮助学生记忆.比如，对于高中数学的函数与数列，有这样一段段口诀：“数列函数字母胎，等差等比自成排.数列求和几多法？通项递推思路开……”还有几何运算的口诀：“多点共线两面交，多线共面一法巧……”各种知识点的口诀多种多样.这些口诀不仅富含趣味，而且也表达了学习数学知识的技巧.另外，因为高中生一般都较为敏感.因此，教师在数学教学时，应当完善评价制度，对学生进行适当的鼓励和奖惩，帮助学生树立信心，努力学习.

总之，数学学科本身是一门严谨的艺术，数学知识比较抽象，不易理解，教师可应用艺术性的教学语言，活跃课堂气氛，引导学生学习，提高学生的学习能力，从而提高课堂教学效率.

（责任编辑 钟伟芳）