论提高高中数学课堂教学效率的策略

彭勇

[摘要]新课改对高中数学教学提出了一些建议：若教师仍采取传统的教学模式，大搞“题海战术”，必然会让学生失去学习兴趣，影响课堂教学的有效性.为此，在新课改的大背景下，数学教师应从更新教学理念、创设问题情境、联系新旧知识等方面入手，展开创新教学，切实提高数学课堂教学的有效性.

[关键词]高中数学 教学效率 策略

[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2016）050026

伴随新课改的进一步实施与素质教育的推广，如何提升课堂教学效率，已经成为广大教育工作者重点考虑的问题.而数学作为高中阶段一门重要的课程，在高考中占据着很大的比重.因此，数学教师应积极采取有效措施，提高高中数学课堂的教学效率.下面笔者简单谈谈自己的几点做法.

一、更新教学理念，开发教材价值

在新课改背景下，教师作为课堂教学的主要实施者，要想提高课堂教学效率，首先需要更新教学理念，切实认识到：教学过程是学生掌握知识的过程，更是学生智力发展的过程.在这个过程中，教师要转化自己的角色，从以往的知识传授者转变为学生学习的引导者，从而发展学生的智力.其中，教材作为教学展开的载体，是学生学习知识的主要来源.因此在教学中，教师必须逐步加大对新课标与教材的深入研究，切实挖掘出教材中有用的元素，开发教材价值，优化教学方法，真正实现“教”与“学”的有机统一.例如，在讲解“正弦定理”知识点时，笔者就将教材的前后知识和学生的学习情况结合起来，从“三角形的面积公式”入手，吸引学生的注意力，然后提出问题：在△ABC中，已知a、b、c的长和∠A的大小，如何求得△ABC的面积？因为有了前面“三角形的面积公式”知识的导入，学生自然而然通过作高来求得三角形的面积.接着，笔者又引导学生讨论，并得出结论：只需已知三角形的两边与夹角，就可求出三角形的面积，即

可见，充分把握教材的“度”，灵活应用教材，可大大提高课堂教学效率.

二、创设问题情境，发展数学思维

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进.”故在高中数学教学中，教师要注重培养学生的数学思维.教师在教学实践中，要结合具体的教学内容，创设对应的问题情境，使学生快速进入学习状态，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，激活学生的数学思维，以此来提高教学效率.而且在问题情境的创设中，问题的设计类型应丰富多样、质量优良，一定要符合学生的学习特点，且具有一定的难度.例如，在讲解《对数函数及其性质》时，笔者为了改变学生以往的被动学习的状态，就创设问题情境，通过一系列的问题，引导学生主动参与到教学探究活动中，促使学生主动思考，并在解决问题的过程中掌握更多的数学知识.问题①：在同一平面直角坐标系中，画出指数函数y=2x及其反函数y=log2x的图像，那么你们从这两个图像中可以发现什么呢？问题②：取指数函数y=2x图像上的几个点，说出与这几个点关于直线y=x对称的点的坐标，并判断这些点是否在其反函数y=log2x的图像上.为什么？问题③：若P0（x0，y0）在指数函数y=2x的图像上，那么P0关于直线y=x的对称点在函数y=log2x的图像上吗？为什么？笔者通过创设这样的问题情境，把课堂还给学生，引导、鼓励学生主动探究、思考问题，并指导学生从实际操作中寻出问题的答案，归纳出相应的数学规律.可以说，这样的数学课堂在很大程度上消除了学生对教师与课本的依赖，发展了学生的数学思维，大大提高了课堂教学效率.

三、联系新旧知识，突出概念教学

高中数学新课程标准明确指出：高中数学应重点强化对基本概念与基本思想的讲解，要求教师将数学核心概念与基本思想贯穿于教学各个环节，以此来帮助学生逐步掌握数学知识.同时，因高中生本身的认知结构具有一定的阶段性特点，故在教学中，教师应尊重学生的认知特点，联系新旧知识，帮助学生更好地学习新知识.例如，在初中教学中，函数概念的要点就是“变化过程”“每个x”“唯一的y值”“对应”，并没有涉及定义域与值域.而在高中的数学教学中，函数则在初中数学的基础上加入了“对应法则f”、定义域和值域.因此，在教学过程中，教师应了解学生阶段性的认知特点，从初中函数概念知识引入新课，逐步提升学生的认知能力，并引导学生结合生活实际，自主发现问题、分析问题和解决问题，自主构建出“函数”的知识体系.

总之，在高中数学教学实践中，教师需主动迎合新课改和素质教育的要求，更新教学理念，充分开发教材的价值；积极创设问题情境，发展学生的数学思维；联系新旧知识，突出数学概念的讲解.教师应从各方面入手，提高学生的数学学习能力，从整体上提高数学课堂教学效率.

[参考文献]

[1]何君林.对提高高中数学课堂教学效率的对策研究[J].中华少年，2015（18）：155-156.

[2]王晓翠.提高高中数学课堂教学效率的对策思考[J].青少年日记（教育教学研究），2014（11）：44.

（责任编辑 钟伟芳）