培养大班幼儿口语表达能力之策略

徐爱萍

幼儿期是一个人语言能力发展尤其是幼儿口语表达的黄金时期，大班幼儿处在语言发展的敏感期，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣……”作为幼儿园大班教师，我们想方设法让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，从而有效提高他们口语表达能力。

一、训练方式重在“巧”——采取灵活训练方式

1.晨间谈话送温馨

充分利用晨间谈话的时间，引导幼儿进行语言交流。 晨间谈话，就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。首先一句亲切的问候，会让孩子感到幼儿园的温馨。对于比较内向的孩子，老师还借题发挥，继续和孩子聊下去。晨间谈话可以拉近师生之间的距离，重要的是让孩子自然地开口讲话。例如：问孩子“今天谁送你来的？为什么妈妈没送？”等等。在聊天过程中注意纠正孩子讲话的完整性，逐渐孩子和老师亲近了，敢说，想说，愿意说了，消除了与老师交谈的紧张心理。

2.领域渗透巧训练

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“ 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣……鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”例如，我们的老师在数学活动《给朋友送信》中，引导幼儿认识数与量的关系。老师引导：“六片树叶可以用数字几来表示？”“数字6。”很简短。老师再次引导幼儿说话要完整，孩子们很快就理解了：“六片树叶用数字‘6来表示。”幼儿园的活动多种多样，幼儿语言表达能力的培养渗透在教学活动的各个领域中。

3.区角游戏创空间

游戏是幼儿的主要活动。尤其是在区角游戏活动中，孩子们的语言流露最自然，而且语言交流也频繁，在区域活动中，我们全体教师有意识地利用区角游戏，注重幼儿口语表达能力的提升，老师在活动中及时引导、锻炼幼儿，创造平台，充分让幼儿表达，述说自己的喜怒哀乐，表达自己的看法。一年来，幼儿的语言表达能力发展很快。

4.表达完整妙引导

在幼儿一日活动中，我园教师非常重视让幼儿说完整话的要求，幼儿在回答问题、表述自己的意愿的时候，教师总是耐心地引导，“请你用一句完整的话来讲述，好吗？”对于口语表达能力较差的幼儿，他们总是断断续续地讲，有时根本就不能表达清楚，于是，教师就利用一些游戏来耐心引导他们说完整话，如：在角色游戏《爱心医院》和《百货商场》中，利用具体地问题引导幼儿的思维，“请问你要买什么？”“我要买……”，“请问你哪里不舒服？”“我肚子痛……”等等。就这样，幼儿在说完整话的基础上，不断得到锻炼，口语表达能力也相应得到提高了。

5.离园谈话增实效

我园教师则充分利用这段时间，开展离园前谈话，与幼儿进行心与心之间的交流。如老师有意识地抛开一个话题，孩子们积极主动地进行自由讨论；然后老师让幼儿逐一回答。例如，老师提问：“小朋友，星期天在家里做什么了？”“小朋友，今天你在幼儿园学到了什么？” “今天，你在幼儿园里遇到开心（或不开心）的事情了吗？”等等。首先，幼儿会对发生过的事情会进行再回忆，然后很乐意说出自己的想法。其实，在幼儿回忆的过程中，已经在进行语言的简单组织了，然后再用完整的语言说出来，在这种自然交谈中，幼儿的语言表达能力也得到了锻炼。

二、多彩活动重在“趣”——搭建有效活动平台

1.文明礼仪口语教育

我们在语言礼仪教育中，根据中华民族传统敬语多的特点（小孩对大人、晚辈对前辈、年轻人对老年人必须使用敬语），经常教育孩子们正确使用敬语，从最常见的每天早晨来园和晚上离园时向教师打招呼问好和再见入手，教给幼儿优美标准的问好敬礼动作，培养他们使用敬语的良好习惯。

2.搭建风采展示舞台

我们开展丰富多彩的活动，为幼儿提供展示自己的才华的平台，一年一度的故事会、朗诵会、演讲会等活动，让幼儿在参与喜闻乐见的活动中，进一步发展自己的口语。我园率先承担了县级口语教学观摩课，受到与会者的一致好评。幼儿童话剧表演是培养幼儿表演能力、语言表达能力，锻炼幼儿胆量和协作精神的有效手段。

3.走向社区拓宽视野

“大自然是我们的活教材”，教师要主张让幼儿“多到大自然中去直接学习，获得直接的体验”，让大自然启发幼儿的想象力。因此，教师应常常带幼儿走出活动室，看看大自然中的美丽景色，这样幼儿的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。如在美丽的春天，我带领幼儿到美丽的森林公园去春游，看到森林公园如诗如画、如梦如幻的美丽景色，幼儿园就情不自禁有许多表达的欲望。这时教师就可以让幼儿尽情地表达自己所看到的、听到的、闻到的、想到的，让孩子们身临其境，亲身感触，他们的口语表达自然就真实大方。

4.家园同育共扶共帮

我们创新家园共育渠道，以“口语”为桥梁，拉近与家长之间的距离。我们将幼儿“口语训练”内容融入到幼儿一日生活中，定期组织家长开放半日活动，邀请家长参与到幼儿一日生活中，与幼儿共同开展教育教学活动，使家长深入细致的了解幼儿园情况，让幼儿主动和家长沟通，并协助家长在日常生活中正确规范的使用民族语言，提高家长教育幼儿的能力，成为孩子生活中的榜样。

幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。教师要通过多种灵活有效的训练手段，激发幼儿口语表达的乐趣，同时搭建各种平台，创造幼儿口语表达的机会，再通过有效的引导，这样，大班幼儿口语表达能力就会得到有效提高。