仿句：让高中语文作文的语言“靓”起来

沈晓燕

【摘 要】 仿句是一个很值得尝试的提升学生语言能力的作文教学方法。仿句通常有非常明确的范例作为依托，仿写比起自己创造难度上也会降低。本文论述了对于修辞手法的仿写、对于语句结构的仿写和仿写原文幽默的语言表达方式。

【关键词】 仿句；高中；作文；语言

对于作文教学的过程而言，让学生能够将自己作文中的语句进行美化、优化，这无疑是非常重要的一个教学范畴。如何能够提升学生的语言能力与语言素养，让高中生在自己的作文中有更多出彩的语言表达，这需要教师积极进行一些作文教学模式的更新。仿句是一个很值得尝试的提升学生语言能力的作文教学方法。仿句通常有非常明确的范例作为依托，仿写比起自己创造难度上也会降低。学生首先从仿句出发，然后慢慢丰富学生语言能力的积累，不仅会让学生文章中的语言“靓”起来，学生的写作能力也会逐渐得到发展与构建。

一、对于修辞手法的仿写

仿句可以从很多不同的方面展开，首先，可以引导学生对于范文中的修辞手法展开模仿，这会让学生自身的语言修辞能力得到积极锻炼。即使是进入高中阶段，不少学生在自己的习作中语句还是十分贫乏，很少文章中会看到一些语言上的亮点，修辞手法的应用也显得非常局限。教师一方面可以在平时的文本教学中加强对学生这方面能力的辅导，在学到一些语言十分优美的课文时，可以有意识地引导学生对文章中一些精美的修辞手法加以体会，学习这些修辞手法的使用方式，感受作者语言表达上的方法与技巧。另一方面，教师也要鼓励学生多展开课外阅读，可以将自己在课外读到的一些优质文章中精美的语句进行仿写，尤其是学习其中的一些典型的修辞手法，这会加深学生对于这些好的写作方法的理解与掌握。

一位学生在进行课外阅读时读到了《济南的冬天》这篇文章，文章中有这样一段描写：水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。学生表示，这段文字让自己很受触动，于是，学生在作文《秋的怀想》中这样描绘了“秋姑娘”：她随着秋风徜徉而来，轻轻地碰落了花瓣，沿着夕阳的轨迹，悄悄然融进了山野。她在山野间向我微笑，告诉我她将去采撷红叶与野百合，会在她明年的生日里带来那远山野果的醇香……这是一个非常典型的仿写的过程，透过对于课外阅读中这些精美的语句以及修辞手法的捕捉，让学生对于这种语言修辞的方法与技巧进行了深入体会。学生在仿句的同时也会促进自身对于这种写作技巧的理解与把握，这也是仿写可以带给学生自身语言能力的进步。

二、对于语句结构的仿写

学生的习作中之所以会给人以语言贫乏无味的感觉，这和学生缺乏一定的语言结构的把握能力有关。学生如果具备较好的语言表达技巧，会懂得如何更有效地设置语言的结构，让语句更为规整、表意层层深入，这些都会让习作中的语言更富感染力。然而，学生如果还不具备这样的能力水平，让学生在仿句中逐渐加强也是一种有效的教学过程。教师同样要鼓励学生多展开课外阅读，也可以给大家指定一些很有代表性的阅读篇目。教师可以就学生读到的篇章中的一些很经典的语句与语言表达展开剖析，让学生观察与体会这些语句的语言结构，然后进一步进行仿写。学生透过仿写不仅是对于自身语言能力的一种锻炼，也能够帮助学生慢慢掌握构建语句结构的方法与技巧，这才是学生在仿写中应当获取的收获。

《百草园与三味书屋》是鲁迅先生的一篇代表作，这篇文章也很值得学生阅读。我在课堂上给学生引入了这篇文章的节选，并且让学生结合其中一些典型的语句进行语言结构的仿写。文章中有这样一小段话：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。我让学生读完后分析这几句话的语言结构，然后进行仿写。不少学生都体会到了这句话结构上的特点，仿写出来的句子也可圈可点：不必说重叠的假山，清澈的喷泉，锦簇的鲜花，如茵的草地；也不必说鸟儿在小径两旁的柳枝上歌唱，美丽的彩蝶在花丛中翩翩起舞，单是校园一角那满墙的爬山虎，就足以使人留连忘返……这样的教学过程学生接受起来不仅十分容易，也会让学生从仿句中逐渐提升自身的语言素养。

三、仿写原文幽默的语言表达方式

好的语言表达可以体现在语句的精美、结构的规整上，如果能够在文章中有一些风趣优美的表达，这也会极大地为学生的习作加分。因此，教师同样可以鼓励学生对于范文中一些幽默的语言表达方式进行仿写，这也会让学生的作文的语言“靓”起来。随着网络时代的不断发展，网络语言对于学生的影响也非常直接。网络语言中通常有一个典型的特点，各种趣味化的语言表达便是其中的一种。学生如果能够将这些轻松幽默但是又不失内涵的语句写到自己的作文中，同样会极大地提升习作的整体质量。

有这样一段极富幽默感的语言表达：班头的“海拔”尚争气，身材也没给“人类灵魂的工程师”们丢脸。只是头顶上“草木稀疏”，若说是聪明“绝顶”，确实有些夸张，但说他少年老成，还是恰如其分。班上的一位学生模仿这段语句写了自己的生活感受：在三年的求学苦读中，我与他的“春秋争霸”从未停止过。每次“生死角逐”的结果，总是我俩“平分秋色”，轮流坐着第一把交椅，在全年级中颇有“振臂一呼号令天下诸侯”之势。在我将学生的这几句话当作范文念给班上其他同学听时，大家都哈哈大笑。这充分说明了幽默的语言表达是极具感染力的，这也是仿句教学中很值得学习的一类语言表达模式。（作者单位：江苏省盐城市第一中学）

【参考文献】

[1]王欢.从“仿句”到“韵造句”，升格书面语言表达[J].西部素质教育2015年14期

[2]王静.高考仿句解题思路浅谈[J].淮阴师范学院教育科学论坛2006年01期

[3]马凤英.仿句方法探索[J].教育革新2007年02期

[4]李春梅.中考语文仿句题解读[J].第二课堂（B）2015年06期

[5]高心刚.仿句题常见失误及应对之策[J].现代语文 2004年06期

[6]冯小芹，袁新启.2005年中考仿句题型展望[J].现代语文 2004年11期

[7]杜长明.感悟·表达·创新——谈“仿句”的解题技巧[J].中学课程辅导（初二版）2004年04期