复合型人才培养模式下的“工程力学及机械设计基础”课程教学现状研究

李 明，蔡有杰，王雪峰，樊 锐，夏金海，周鑫磊

（齐齐哈尔大学 机电工程学院，黑龙江 齐齐哈尔 161000）

复合型人才培养模式下的“工程力学及机械设计基础”课程教学现状研究

李 明，蔡有杰，王雪峰，樊 锐，夏金海，周鑫磊

（齐齐哈尔大学 机电工程学院，黑龙江 齐齐哈尔 161000）

通过对国内50多所普通高校共近420个机械类和近机械类专业关于是否开设“机械设计基础”或“工程力学及机械设计基础”课程的调研结果分析，从教材现状特征、课程开设状况、授课对象特征和教师授课特性这四个角度总结了“工程力学及机械设计基础”课程的教学现状，并针对相应存在的问题提出了相应的应对措施。

复合型人才；工程力学及机械设计基础；教学现状研究

“复合型人才培养体制”已经列入国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）中，培养复合型大学生是与时俱进的表现。在当今信息飞速发展、知识快速更新的时代背景下，高校要着眼于培养具有一定知识广度的复合型人才来适应信息和知识的发展与更新。无论多前沿的信息与技术都是在一定的学科基础上发展起来的，作为本科生接触新信息和新技术的最后一个教育环节，本科教育要尽可能地增加学生的知识储备。知识的广度是衡量复合型人才的一个重要标准。在学生知识储备达到一定广度的同时，社会对学生知识储备的深度也有一定的要求。高校通过开设多门课程来达到使学生知识储备广这一目标，“工程力学及机械设计基础”课程是机械专业诸多重要课程的有机结合，本门课程的学习有利于学生机械知识的全面性、连贯性、条理性和统一性，同时缩减了理论课程课时，利于学生选修更多的实践课程和参加更多的课外创新活动。对于一门课来说，在有限的学时下要尽可能地增加课程广度，同时使课程具有一定深度，这是非常困难的，这也是高校不断地进行课程改革的目的和意义所在。

1 教材现状特征

与本课程相关的机械类和近机械类专业用教材分三类：工程力学、机械设计基础和工程力学及机械设计基础。工程力学教材主要包含理论力学中的静力学和材料力学两部分内容。当前普通高等院校机械类和近机械类专业大多开设的“机械设计基础”这一门课主要包含机械原理和机械设计两部分内容，但对于不单独开设工程力学、工程材料等课程的专业，如电气、高分子、无机、通信、电子、轻工、化工、食品、生工等，在学习“机械设计基础”课程时就缺少了必要的先修课程知识，给教师授课和学生学习带来了不便。工程力学及机械设计基础这门课程通常包含理论力学、材料力学、机械原理和机械设计课程的主要内容，是对机械设计基础课程涵盖内容的进一步拓展，这也是市面上与本课程相配套教材的主要内容，但这些教材在知识的全面性、连贯性和衔接性方面还不够。齐齐哈尔大学机电学院机械设计基础教研室全体教师综合了课程教授中遇到问题和课程的连贯性、衔接性这两方面，独立编写了由国防工业出版社出版的《工程力学及机械设计基础》（第二版），教材中加入了机械概念综述、工程材料部分并把它作为第一篇和各篇之间学习的衔接关系，从而更符合普通高等院校中机械类和近机械类专业课程教学的特点。在国内各个高校编写的工程力学及机械设计基础教材中，该种编写模式首次应用。

2 课程开设状况

通过对国内50多所普通高校近420个机械类和近机械类专业关于是否开设“机械设计基础”或“工程力学及机械设计基础”课程的调研结果可以看出，60%左右的机械类和近机械类专业没有开设“机械设计基础”或“工程力学及机械设计基础”课程，在剩余的40%左右的机械类和近机械类专业中

85%开设了“机械设计基础”课程，仅有15%左右的机械类和近机械类专业开设了“工程力学及机械设计基础”课程。从学校的整体水平方面分析，开设“工程力学及机械设计基础”课程的学校大多为高职和三表本科院校的机械专业，本科院校的近机械专业“工程力学及机械设计基础”课程的开设率相对较低，本科院校的近机械专业还是以开设“机械设计基础”为主。从上述的分析可知，“工程力学及机械设计基础”课程与“机械设计基础”这门课程比较，无论是从教师授课和学生学习难易程度方面，还是从是否有利于复合型人才培养方面都是有更强的优异性和合理性的。目前高校近机械类和非机械类专业这门课程的开设率还相对很低，但随着教育和教学改革的深入，普通高校近机械类和近机械类专业开设“工程力学及机械设计基础”课程是大势所趋。

3 授课对象特征

“工程力学及机械设计基础”课程主要在普通本科高校的近机械专业和各类大专、中专、成人教育等院校的机械专业开设，学生可能不是机械专业的，对机械的认识不深入，或者是高考过程中基础相对不强的一些的学生，本身学习知识的能力相对弱。如本课程本身的知识点难、多、杂，所以在授课过程中，教师要因材施教，根据一届学生的整体水平制定教学计划，力求知识点的广度大于深度，让每一个学生都能理解。

4 教师授课特性

本门课程包含五门课程，工程材料属于机械基础课群，理论力学和材料力学属于力学课组，机械原理和机械设计隶属于原理零件课组。国内各个高校课程群和课组的分配形式大致是相同的，课组内人员相对较固定，课组内部教师仅掌握本科组内课程，对其他相关课组内课程不够熟悉，本门课程包含的五门课程位于三个课组，年轻教师教师或者上述三个课组的老教师在讲授该课程时难度较大，很容易出现教师擅长课程学时大、其他课程被压缩的现象。

机械专业每一门课程都是考试课，每门课程都相对较难理解，而且这门课的授课对象可能是高职院校和近机械专业本科生。这门课程的开设对授课教师提出了较高的要求，教师要想很好地教授和引领学生，其自身知识储备的广度和深度要远远高于学生。“工程力学及机械设计基础”这门课程包含了上述五门课程的学习重点和难点，要求授课教师要精通这五门课程。在精通这五门课程的前提下，要将这五门课程融会贯通，形成每一位授课教师独自的授课思路，这样才能引领近机械类和非机械类专业学生学好这门课。这需要授课教师花费大量的时间和精力在本门课的教学上，要通过教学改革和教学实践不断地完善教师的授课思路和教学文件等材料。

教师自身除了要花大量时间和精力积极备课以外，还可以通过申请项目的方式激发和推进教学质量的提高。教师可以申请校级、省级教学改革项目，通过在“工程力学及机械设计基础”课程教学中教学形式和教学内容的多元化改革，提高近机械类专业学生对机械的认识以及自身所学专业与机械专业相关性的理解，培养学生的机械素养，同时也调动大学生开展专业学习与科学研究的主动性和积极性，激发大学生的科研兴趣，积极鼓励、引领学生参加各类全国大学生机械竞赛的科研能力，提高创新思维、创新意识和创新实践能力。

［1］马春玲.对高校培养复合型人才的思考［J］.重庆职业技术学院学报，2006，（4）.

［2］江芳妍.新时期西部地方院校专业学位硕士教育的发展探析［J］.西部素质教育，2016，（17）.

Research on Teaching Status of“Engineering M echanics and M echanical Design Basis”under Com pound Talents Training M ode

LIM ing，CAI You-jie，WANG Xue-feng，FAN Rui，XIA Jin-hai，ZHOU Xin-lei
（School of Mechanical Engineering，Qiqihar University，Qiqihar，Heilongjiang 161000，China）

The paperanalyzes the resultof the research on whether to set“machinery design basis”or“EngineeringMechanicsand MechanicalDesign Basis”is carried out in 420majorsofmachinery or related tomachinery inmore than 50 collegesand summarizescurrent teaching situation of“EngineeringMechanicsand MechanicalDesign Basis”course from fouraspects，namely characteristics of status quo of textbooks，curriculum，the teaching object and the teaching，and puts forward the corresponding countermeasures for theexistingproblems.

compound talent；Engineeringmechanicsandmechanicaldesign basis；teaching status research

G642.0

A

2095-980X（2016）11-0136-02

2016-10-18

齐齐哈尔大学教育科学研究项目：基于工程力学及机械设计基础课程教学改革的复合型人才培养的研究与实践（2016081）。

李明（1984-），男，硕士，讲师，主要研究方向：教育教学改革、刀具切削机理研究、刀具设计与制造。