探讨培养“儿童论文式写作”的合理性

王亮亮

（福建师范大学，福建 福州 350007）

探讨培养“儿童论文式写作”的合理性

王亮亮

（福建师范大学，福建 福州 350007）

儿童式论文承载着儿童发现问题、探究问题和解决问题的过程和结果，在过程中既有获得知识的方式，又有真实的收获。这里的“论文”不能等同于大人眼里的“论文”，他们的观点或许很幼稚，论说过程也不是很成熟，结构甚至不是很完整，但是意在锻炼他们的思维、文体感形成、思想的沉淀、作文水平的提升等等。

儿童式写作；合理性；创新思维

一般人认为做研究写论文，是研究者的事。写论文是一件很复杂的事，需要做大量科学实验、量表或问卷等。但是，实际上，儿童也是能够写论文，而且可以写得很好。

“论”指的是分析、说明事物的道理或系统的学说、理论、观点和结论。“论文”常常指用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称之“论文”。《辞海》中“论文”的解释是：讨论、研究某种问题的文章。文章中所提及的儿童论文式写作，并非达到一种已经被国际制定成文的论文标准，并非是“学术论文”或者“毕业论文”。它是一种写作行为方式、一种学习成果，它的创作者是儿童。成文方式为儿童经过“选题阶段——文献查阅、实验调查阶——结果整合阶段”一系列研究步骤，而得出的以“问题提出——问题解决——参考文献”为形式的论文。此种写作方式有助于写作水平的提升、儿童思想的发展和良好文体感的形成。

1 现在的写作教学备受争议

张志公先生认为：“为什么要写？答案很简单：因为要用。生活里需要书；念书作学问，需要写，任何工作都需要写，搞科学研究，建设物质文明和精神文明，都需要写。所以，只要不是文盲，人人都得需要有一支笔”。但是，现在写作教学一直备受争议。很多学者指出目前作文界存在种种问题，如：缺乏读者意识、无过程指导、缺乏真实情感等。有人指出目前我国只重视"个体内省"方面的取向教学，张扬主观表达，过分偏向以真情实感的感性思维模式写作。这种写作模式不利于培养交际性、事务性、面向社会公性的写作表达能力。

对于一般人而言，都是关注写作的显性部分。就是说，只看到写，注重如何提升"写"的技能，比如从语言方面的改善、文章结构上的优化等等。但是，忽略了写作的潜写部分，比如说知识水平积累、知识水平提升，文体感的培养等。论文式写作一般是开始于搜集资料、素材、或阅历、知识、心理准备基础上，进行选题。思考表现意图、目的等进行立意，继而选材、谋篇布局、遣词造句、修改定稿等等。而论文式写作对知识水平的积累、文体感培养和深邃思想形成有着非常重要帮助。

2 “儿童论文式写作”的合理性

张志公先生提出：“要正确的对待写文章这件事，既不忽视它，也不夸大它的重要性和艰巨性……要把写看成是提高思想、锻炼思想、掌握语言、培养能力的一件事，把它看成是生活、工作中的一件实际应用的事，看成是使自己具有参加社会主义建设能力的一件事，而不是为达到任何个人目的的或是为作文而作文的，和一般说话、交际截然不同的事”。这说明对待作文，要以平常心看待，不能够夸大创造它的艰难性，要把它看成和自己说话一样寻常，成为一种生活要求的必备能力。所以，对于儿童的论文式作文训练，不应该主观上夸大它的艰巨性，应面对它，让儿童去写吧。

“儿童论文式写作”是一种特定体式的实用写作训练，不局限于课堂，不拘泥于现成的知识体系，它是“文学性的散文”之外的一种特定体式，相对于常态的写作，无疑是一种对写作课程开发的一种尝试。

（1）利于良好的文体感形成。儿童进入写作之前，必须知道自己要写的文章是什么样的，才明白该怎么动手写下去。这是一种写作主体在长期的阅读与写作实践中形成的对文体规范的感悟能力，潜在影响阅读和写作行为，且贯穿于写作与写作行为的全过程，是一种自觉或是不自觉地规范阅读和写作行为的“内在尺度”。文体感的形成，在儿童写作时候有助于他们自动生成好文章。良好的文体感得之不易，缺之却是绝对不行，但培养文体感却不是一朝一夕之事。潘新和老师指出：“培养文体感尤以论文（研究报告）为要，因为它是唯一的共性化写作体式。小学低年级就可以就写出论文体式写作。不需要你的论文式写作多么高深，但讲究实在，这是各方面综合能

力体现”。在这里要明确指出，培养的文体感不是所谓的记叙文、说明文等。我国教育中的文体，约定俗成指记叙文、说明文、议论文，在真实写作中是不存在的。因此，这是没有应用价值的“伪文体”，从而导致伪写作状态，只有培养真文体写作教学才有意义。

真文体主要有两类：文学体式（或审美提示）与实用体式。文学体式包括诗歌、小说、散文、戏剧等。实用体式包括诸多二级文类，如新闻体式、公文体式、私文体式、法律文书体式、教育体式、论辩体式、演讲体式、报告体式……还有介于二者之间的“半审美半实用体式”，如报告文学、传记文学、科学小品、杂文……这些文体知识要让学生知道，使之进入无比丰富的文体世界。

写作能力的提升主要不是靠简单化的反复训练，也不是依靠教师讲授，而是依靠写作主体的积累。这种积累不仅仅是材料、生活、知识的积累，更重要的是写作经验、写作体验的积累。

（2）利于独立思想的培养。儿童是人一生中最富有好奇心的时段，对万事万物都保有新鲜感和神秘感。这时候就应当培养儿童自己探究事物的能力，培养得好，对一生都大有裨益。论文式写作是以阐明对某一事物的认知为目的，以大量相关资料、知识为基础，以辩证分析、说理为表现形态。从事论文写作，就必须多看相关的理论著作、报刊上的多类文章，站在时代的前沿，体会写作技巧。从未知到已知，站在巨人的肩膀上学习，能够使儿童得到更进一步发展。论文体式写作就如同创作一个东西，质量不必说，单看创作过程本身就是各方面综合能力的一个训练和提高过程。这样的写作过程能够帮助儿童反思生活、学习和工作中的新发现、新问题，不断推动自己各方面能力的提升，最终有利于独立深刻思想形成。

现在是一个知识爆炸的时代，对于各种资料、知识的收集整合是一项必要的能力。而论文体式写作，能够帮助这种能力生成。儿童更应该从小就要培养起这种自己收集相关资料、整合知识、自我学习能力。当然，肯定很多人会提出儿童论文式写作它存在的不合理性。比如儿童知识能力储备少、鉴别能力低下，缺少相关人士指导，要怎么进行写作。儿童，是很多问题的发现者。这种论文式写作，正是需要有问题发现，然后去研究、解决问题。或许儿童发现的问题都不是问题，或者已经解决，但是这里不应该用成人写作标准来要求儿童。这种论文体式写作，可以是小论文形式，写作思路不变，但对儿童的要求可以不必那么高。论文式写作，就是让儿童接触到“真写作”的一种方式。

不能否认在应试教育中很难催生出真正的好文章。文章不出色，除了语言乏味和面目可憎的内因外，其实是思想出了问题，空话套话是学生“思想”苍白体现。文风浮夸不实、套话连篇反映出“育人”的功效很是糟糕。很多不乏是心灵鸡汤味式智慧，长期泡于其中，缺少的正是写作本来应有最宝贵的东西——作为一个现代公民应有的独立的价值判断和自由的思想。

论文式作文以语言为基本工具来表述观点、描述事实、说明事物、陈述情况、抒发情感的作文训练，对个体分析与认识事物的综合能力有着明显的促进与提高。在写作过程中能够明显反应出儿童在思想认识、生活经验、组织能力、情感态度等多方面水平能力。这是因为论文式写作，要表达认识，可以促进学生分析问题、观察事物能力的提高，收集资料和整合知识的能力，另一方面又能促进儿童思想意识增强。

儿童天真烂漫，有许多天真的思考，面对这稍纵即逝的思维火花的问题何不顺势以儿童论文式写作方式去引导儿童自己去探究呢？比如“萤火虫发出的光是什么颜色？”、“鸡为什么不能游泳”、“蜻蜓为什么要点水”等等，这些自己想了解的问题去看书找答案。如果遇到自己想知道的问题，老师或家长可以为孩子们提供一定的书籍，要求自己找出答案。这种研究式写作，可以使得孩子脱离被动学习的泥潭，由“被动接受者”转为“主动挖掘者”。同时一本书带动多本书的阅读中，体会到阅读的广度和深度，扩大了阅读视野，增加知识积累，并由此以往的童话书籍、儿童文学书籍扩大到百科类、工具书籍的阅读。

通过以上讨论不难发现这可以培养孩子的五大学习功能：①资料收集技能；②创新思维推理技能；③动手操作技能；④表达与合作技能；⑤学习者自我引导学习的能力。最终目的能够实现思想境界的提升。

总之，长期进行此方面训练，可以使儿童语言能力、思维能力、认识水平、表达技巧的提升，另一方面也可以促进儿童良好文体感的形成，分析问题、刻画事物、说明现象等综合能力提升。

［1］中华人民共和国教育部制定.全日制义务教育语文课程标准（修订稿）［S］.北京：北京师范大学出版社，2011.

［2］张志公.张志公论语文教学改革［M］.南京：江苏教育出版社，1987.

［3］张志公.张志公语文教育论集（下）［M］.北京：人民教育出版社，1994.

Exp loration of Rationality of Cultivating Children's Essay W riting

WANG Liang-liang
（Fujian Normal University，Fuzhou，Fujian 350007，China）

Children's essay involves the process and results of children discovering problems，exploring problems and solving problems，in the process ofwhich includesways of knowledge acquisition，and a real harvest.Children's essay writing is not equal to“paper”in adults' eyes.Perhaps their opinion is childish，explanation process is not verymature，and structure is not very complete.But it aims to exercise their own thinking,writing form，thoughts precipitation，and improvement of composition level.

children'swriting；rationality；innovative thinking

G763

A

2095-980X（2016）11-0121-02

2016-10-20

王亮亮，主要研究方向：学科教学（语文）。