以文化产业建设促民办高职院校核心竞争力的提升

宁德君　蒙素华　邓肖丽　黄妙红　罗梅　郑世珍

【摘 要】分析民办高职院校核心竞争力的表现及文化产业建设对于高职院校核心竞争力构建的重要性，并以广西城市职业学院为例，提出民办高职院校以文化产业建设促进学校核心竞争力的措施。

【关键词】文化产业建设 民办高职院校 核心竞争力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02C-0080-02

一、民办高职院校核心竞争力的表现

“高校核心竞争力是指高校办学理念、管理模式及教学科研等多方面、全方位的相互协调和有机结合，能够促进高校持续发展，凸显优势或特色学科，在竞争中显示自身能力的一种运作模式。它是一个由制度体系、学科体系和文化体系等有机结合而成的系统。”

高校具有人才培养、社会服务以及科学研究三大职能。高校核心竞争力的形成，关键是看是否能可持续发展，是否在办学理念、管理理念、教学科研等方面是否具有特色，是否能够做到特色办学。高校核心竞争力体现在以下几个方面：一是人才培养质量，培养的学生是行业、企业所需要的，是社会紧缺的。如目前兴起的企业大学，如招商大学，就是为招商银行培养自己的业务骨干，中兴通讯学院、阿里巴巴全球速卖通大学、波司登大学领导力学院这些企业大学无不是利用自身企业的优势，通过办企业大学的方式为企业培养人才，通过企业文化的熏陶、企业技能的培养将更多的人才收入囊中。高职院校同样可以参考这种方式让培养的学生能更快地适应社会，走入社会。二是能服务区域经济。“‘针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。‘高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。”这是《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出的要求，同样体现了高校的另一职能——社会服务。那么如何根据市场的需求设置专业，以及办理特色的专业（专业群），创造专业品牌效应是体现学校综合实力的另一标志。三是高校的科学技术水平。

二、文化产业建设对于高职院校核心竞争力构建的重要性

“高校作为社会文化、科学的中心，既是人类文化集中传播的地方，也是新文化的诞生地。高等学校的文化产业应该成为学校教学、科研、社会服务三项职能的重要组成部分，并积极为其提供创新理论、研究思想的实践平台。”这也说明高校文化产业建设存在是非常有必要的，这与企业办企业大学的理念是不谋而合的。高职院校当中具有具备较高科研水平、领先科技水平的教师，同样具有从企业中具有较强管理能力、较高技术水平的能工巧匠、管理人员，这都为建设文化产业的开展提供了人才保障，学校通过文化产业建设，将高校的教学、社会化服务有机结合，可以较好地突出高校文化产业建设与人才战略结合的特色。

（一）高职院校发展文化产业是校企合作、产学结合的必然途径

通过校企合作，工学结合的模式来培养人才，一直是高职院校人才培养主推的方式。文化产业建设是一种创意产业，是学校文化的体现，也是专业建设的实践平台。现在通过在高等职业院校中进行文化产业建设，将文化产业建设与专业建设紧密结合，将文化产业建设来源于高校，走出高校，走入市场，通过这种方式促进专业的发展，让学生在这个平台中掌握技能提高其综合素质。

（二）高职院校文化产业建设是开展专业品牌的有效途径

开展学校的专业建设，打造专业品牌，带动专业群的建设，从而带动其他专业群的发展需要有实践的平台。如通过自主经营、开放性经营的方式，进行校园旅游文化的推广、旅游公司的设立带动旅游管理专业、酒店管理专业等专业的发展。通过文化品牌的形成可以提高学校文化产品的价值，从而促进学校专业品牌效应。文化产业建设是高职学校将知识转化为生产力开展专业品牌效应的有效途径。

（三）高职院校文化产业基地是保障人才培养质量的加工厂

保障人才培养质量体现在人才培养的全过程中，学生需要更多的实践的机会，而一般的学校实践教学只限在实验室中，而实习阶段又属于学生自主实习，学校的监控始终不能全面。这就需要在学校当中提供更多的机会给学生去实践，如新闻专业的学生可以在学校的电视台、学校的杂志社当中做采编记者、摄影记者等，酒店管理专业的学生可以在学校的宾馆、旅行社或者旅游公司实习，通过这种文化产业公司的成立让学生不出校门就有机会实践实习，等真正实习、就业的时候，学生的适应力无疑加强了，学生的综合素质也能符合企业的需求。因此，高职院校文化产业的发展，文化产品基地的构建是保障人才培养质量的加工厂。

三、高职院校以文化产业建设促进学校核心竞争力的措施——以广西城市职业学院为例

广西城市职业学院成立于2005年，先后于2010年被评为“自治区文明单位”，2011年评为“2011年度全区学生资助工作先进单位”及2012年获得“2012广西民办高等教育事业作出突出贡献的民办高校”奖励；在建校10年的时间里，学院建成了包括人文景观、旅游营销等在内的一系列文化产业，具体包括：

学院建有国家3A级旅游景区“逐羊园”景区以及包括飞龙在天、文化百家林、科技长廊在内的数十处校园人文景观，其中，“文化百家林”获全国2008年高校校园文化建设优秀成果三等奖，广西特等奖。每年一届的国际漫画大赛，校内奇石文化、红木文化以及玉雕文化等文化资源以及由宁德君作词的校歌《心灵的方向》，在2011年度“广西广播电视奖”电视文艺优秀作品评选中荣膺音乐电视类三等奖。诸多文化产业的建设，形成学校的文化产业圈，学校的文化产业建设也逐渐凸显其优势。

（一）文化产业建设带动学校人才培养模式的改革

首先文化产业基地的建成，必然需要大量的工作人员、管理人员，如景阳楼宾馆服务员、意合情长影楼婚纱摄影助理、航模操控手、玉器店销售人员、万物生涧源泳池管理人员等等。学校为了更好地培养学生的实践能力、综合素质，充分利用文化产业基地的优势，将文化产业基地作为学生实习、实践的平台，让学生一边学习理论知识，一边到学校的产业文化基地中实操、实习，如酒店管理专业的学生通过在该校的景阳楼宾馆学校，不仅掌握了扎实的实操技能，也培养了其解决突发事件解决问题的能力；而摄影、市场营销专业的学生通过在意合情长影楼实习，学到了如何摄影、如何化妆以及如何进行销售等知识，让学生就业后有更多的就业机会。不仅如此，在广西民办高职院校中开展文化产业的建设，对于高职院校培养实践水平强，能与市场较好接轨的学生的积极推动作用，学校通过对文化产业的建设，培养学生“创新、创意、创造、创业、创富”的理念，让越来越多的学生走上了创业、致富的道路，广西学子纵横电子商务有限公司、广西城韵软件开发有限公司、广西四方文化旅游服务发展有限公司、广西风雅广告文化传媒有限公司、广西葡萄园装饰设计有限公司等公司，广西大学生服务网等公司都是我院学生通过自主创业开办的学生公司，这一切都说明高校发展文化产，创造文化产业基地是创新人才培养模式的孵化地。

（二）打造特色专业群建设，创造品牌效应

依托学校的专业群办好文化产业，再通过办好产业促进专业的建设是广西城市职业学院构建文化产业的思路。这也是另一种新的校企合作的模式。广西城市职业学院依托自身的地理和环境优势，在学校中建成了国家级AAA旅游景区——逐羊景区，为了更好地管理、发展该景区，广西四方文化旅游服务发展有限公司应运而生，通过在该公司正常运转，招聘了大量的旅游管理、市场营销、酒店管理等专业的学生，该公司从与当地旅游部门、旅行社合作，将该景点作为崇左景点的其中一站，既将该产业推入市场中竞争，同时发展旅游文化的同时，也带动旅游管理、酒店管理、市场营销等专业的发展，逐羊景区作为旅游管理专业、酒店管理等专业的实训基地，学生在该实训基地实习、实训，学生在实践中成长，学生的技能得到提高，综合技能得到提升。由于酒店管理具有较强的实力，目前酒店管理专业也被评为自治区特色专业。而按照该思路建设的新闻传播实训基地被评为自治区示范性建设实训基地，则再次证明了依托文化产业建设办好专业群，打造专业品牌效应是可行的。

（三）以文化产业建设提升毕业生就业竞争力

学校的文化产业基地作为各个专业的实训基地，为学子们提供了一个了解社会、接触社会、融入社会的广阔舞台，在人才综合能力的培养、培训等方面实现资源共享，让学生在校内进行社会实践，一只脚踏进大学，另一只脚已经步入社会。通过在文化产业基地实训的学生或者就业竞争力增强，或者自主创业。如曾获得第十六届“中国青年五四奖章”获得者、全国优秀农村信息员的往届毕业生郭炜靖曾说：“广西城市职业学院历来非常重视文化产业建设，这一点对我的影响非常的大，包括我现在提出的要通过实施文化强村战略，带动全村经济社会发展的这一个思路，是从宁德君院长那得到的启发。学院浓厚的文化熏陶，可以进一步地开拓我的眼界和思维，让我在工作当中得到进一步的思路和灵感。”在文化产业基地中学习、实践，让学生的就业竞争力增强了。

通过学校文化产业基地的建设，促进学校人才培养模式的改革、建设优势专业打造学校专业品牌，从而增强学生的就业竞争力，创造学校核心竞争力，这也是民办高职院校在探索特色办学，打造其核心竞争力的一种模式。

【参考文献】

[1]赖德胜，武向荣.论大学核心竞争力[J].教育研究，2002（7）

[2]张波.高校文化产业发展的思考[J].素质教育论坛，2010（6）

【基金项目】2013年广西高等教育教学改革研究项目“从广西城市职业学院文化产业建设来看广西民办高职院校核心竞争力的构建”（2013JGZ210）

【作者简介】宁德君（1965— ），男，广西崇左人，广西城市职业学院副研究员，研究方向：思想政治；邓肖丽（1982— ），女，广西扶绥人，硕士学历，广西城市职业学院讲师，研究方向：英语；蒙素华（1982— ），女，广西崇左人，硕士学历，广西城市职业学院助理研究员，研究方向：日语教育；黄妙红，女，广西崇左，广西城市职业学院讲师，研究方向：职业教育；罗 梅，女，广西桂林，广西城市职业学院讲师；郑世珍（1981— ），女，广西玉林人，硕士学历，广西城市职业学院讲师，研究方向：职业教育。

（责编 刘健华）