以任务引领的机械CAD/CAM课程的教学实践与思考

芮桃明（1.江苏省高淳中等专业学校，江苏南京　211300；2.南京广播电视大学高淳分校，江苏南京　211300）



以任务引领的机械CAD/CAM课程的教学实践与思考

芮桃明
（1.江苏省高淳中等专业学校，江苏南京211300；2.南京广播电视大学高淳分校，江苏南京211300）

摘要：随着工业的发展，机械CAD/CAM课程实践教学思考也逐渐重要，其不仅能够促进学生理论与实践的相互结合，而且还能让学生的自主学习能力得到有效地锻炼。但在实际的教学过程中，其依旧会面临诸多的问题，为了能够有效地提升其教学的效率，就要对其教学实践进行全面的分析。文章主要针对机械CAD/CAM实践教学中的改革方法进行了分析，并探讨了相应的改进内容和考核方法。

关键词：机械CAD；课程；教学实践；思考

1　机械CAD/CAM课程的教学实践概况

（1）机械CAD/CAM课程教学的重要性。随着我国的教育、教学质量方面的改进，我们越来越重视培养学生的专业能力和技能训练。几年来，很多学校都对课程内容做了相应的调整，希望通过课程改革加强实践教学、提高专业能力，并且也取得了一定的成绩。所以机械CAD/CAM课程作为项目化教学在技能训练课程中得到越来越广泛的应用。我们在总结自己教学理念的同时，不断引进国外好的、先进的教学理念，例如英国的BTE教学理念，它们积极帮助学生掌握国际最新的动态以及使用最先进的技术，从而能够帮助学生真正掌握CAD/CAM的专业知识和技能。

（2）机械CAD/CAM课程的考试考核方法改革。我们是从2006年开始，对CAD/CAM的考核方法进行了改革，摒弃以往只通过考试成绩衡量学生能力的方法。通过实践证明，这是一个正确的决策，随着时间的推进我们也取得了一定的成果。在这个过程中，我们也从中体会到了一个好的教学考核方法的重要性。我们新的考核方法主要分为三个方面，分别是上机实验+平时成绩、大作业以及期末考试。这样我们就可以对学生进行一个全面的了解，在很大程度上也促进了学生对CAD/CAM课程的积极性，不仅能够使学生注重理论知识的学习，还能够使学生注重技能学习，在很大程度上提高学生的实践能力和创新能力。从而能够使学生真正做到学以致用，灵活地将在学校课堂上学到的CAD/CAM课程知识运用到实践中，能够有效结合机械工程方面的知识对一些零部件进行自主设计、数控加工仿真等等。上面我们提到考核方法主要是上机实验+平时成绩、大作业以及期末考试，下面我们就主要说说这几项考核内容所占的比例以及具体的方式、方法。一般我们的上机实验占学生总成绩的10%左右，平时成绩占学生总成绩的20%，大作业占学生总成绩的20%，期末作业占学生总成绩的50%。这样我们通过考核可以综合考察学生的出勤次数、实验成绩、创新以及知识分析能力、解决实际问题的成绩和作业成绩等等。

2　任务引领的机械CAD实践教学的方法

（1）实验教学。我们通过实践总结，将我们的实验考核分为两个方面，分别是验证性实验、设计性实验，它们分别占实验总成绩的70%和30%。验证性实验我们主要是考察学生的自己思考能力和创新能力，在这个过程中老师会根据课程内容与学生积极互动，一方面鼓励学生积极提问，另一方面老师也会提出自己的问题，而且这些问题都是需要学生自主独立思考并对实验原程序进行改造，从而得出自己的结论。设计性实验则是让学生利用起课下时间，让学生在课下积极复习，努力消化课堂上的知识，从而在此基础上完成设计实验内容。

（2）任务引领教学。布置“大作业”，机械CAD/CAM的大作业是贯穿在整个教学过程中的，我们的老师会在课程一开始的时候就会布置下“大作业”，并且说明“大作业”的格式、内容等方面的要求。这样学生就可以在课程进行的过程中综合利用所学的知识，确定自己的作业内容、进

度等，从而进行自主独立完成。我们采用大作业方式最主要的一点是，大作业是对学生综合能力的考察，我们希望学生能够通过自己的方式有效将课堂内容与实践相结合，从而提高自己的综合素质。例如应力应变分析、产品造型设计、运动仿真等都是我们大作业要测试学生的内容，最后我们会要求学生写出他们的分析结果和内容，我们一般会要求学生在期末考试前两周完成、上交。一般他们会在课间或是课上要求学生上台演说，简单概述自己项目的进展情况和自己的设计方案。在他们演说的过程中老师和学生会对其进行评价，评价的标准主要是设计方案的难易程度、设计项目的进度以及他们设计内容的优劣。老师和学生也会提出他们的意见和建议，希望能够使学生在后续进程中积极改进错误，更好地完成作业，取得更好的成绩。

3　机械CAD/CAM课程教学的实践思考

（1）教学实践结果。从我们进行CAD/CAM课程改革到现在为止，我们已经经过了8年的时间，在这个过程中我们通过实践努力已经取得了不错的成果，也得到了很多的经验。所以我们做了一个统计研究，这个统计研究的对象主要是针对数控专业方向的学生。因为我们在改革实践中发现，数控专业方向的学生对于软件的应用熟练程度要远超于其他专业的学生，而且他们对于一些创业创新项目也都积极参加。在毕业设计方面，数控专业方向的学生他们一般都会深入工程选择自己的课题，从实际出发，将自己的项目真正做到落地，时间证明效果也是非常不错的。以为了能够有效地提升教学效率，拓展教学的宽度以及加强教学的实践性十分关键。

（2）教学实践反思。在进行CAD实践教学的过程中，学生小组在进行工作前，教师先给出工作任务书。让学生思考如何完成任务。教师要注重启发，有些知识可以先不讲，操作先不演示，而是让学生自己尝试操作。学生完成任务的过程中完成对新知识和新技能的学习，提高自主学习和协作学习的能力。如在完成二维零件自动加工任务时，先给出一个工作任务书，让学生清楚本次工作的任务。明确任务后，学生先单独思考应如何完成此项任务，接着小组讨论。再寻求解决问题的办法并尝试解决问题，让学生在“学中做，做中学”。

4　结语

以任务引领的机械CAD/CAM课程的教学实践与思考十分重要，其能够让学生的实践能力得到有效地增强。所以为了能够让学生的学习效率得到有效提升就要结合教学的实际情况首先认识到实践教学的重要性，然后根据实际情况作出相应的实践改革。然后对实践教学结果进行分析，并作出相应的实践反思，只有这样其实践教学的应用价值才能得到有效地发挥。

Teaching Practice and Thinking of Mechanical CAD/CAM Course

RUI Tao-ming
（1.Gaochun Secondary Professional School，Nanjing，Jiangsu 211300，China；2.Gaochun Branch，Nanjing Radio and TV University，Nanjing，Jiangsu 211300，China）

Abstract:Withthedevelopmentofindustry，mechanical CAD/CAMcoursepracticeteachingthinkingisbecomingimportant，it can not only promote the combination of theory andpractice of students，but also exercise the students' autonomous learning ability. This article mainly analyzes mechanical CAD / CAMpractice teaching reform methodsandexplores the corresponding improvement andassessmentmethods.

Key words:mechanical CAD/CAM；course；practice teaching；thinking

中图分类号：G712.0

文献标识码：A

文章编号：2095-980X（2016）05-0134-01

收稿日期：2016-04-11

作者简介：芮桃明，江苏南京人，大学本科，高级讲师，主要研究方向：机械制造行业数控加工。