自主学习在高中语文写作教学中的应用

2016-04-03姚小红

文学教育 2016年26期

关键词：写作水平写作能力高中语文

姚小红

自主学习在高中语文写作教学中的应用

姚小红

在高中阶段，写作教学不仅可以提高学生的文字处理能力，同时还可以培养学生高尚的情操。本文主要针对自主学习在高中语文写作教学中的应用进行分析和探索，希望给予教育行业以参考和借鉴。

自主学习高中语文写作教学应用探索

写作教学是高中语文教学的关键组成部分之一，其主要是一种针对学生写作能力的训练教学，通过写作教学训练，可以提高学生的语言运用能力以及文字处理能力，进而促进学生综合素养以及文化修养的提高。随着我国教育体制的不断深化改革，新课程也明确指出，写作是学生运用书面语言实现交流和表达的关键形式，同时也是学生认识世界以及认识自我的过程。但是当前，在我国高中语文写作教学中，依然存在一些不足和问题，影响了学生写作水平的提高，因此，在语文写作教学中引入自主学习，对提高写作教学质量具有积极意义。

一.当前高中语文写作教学的现状

当前，随着我国教育理念的持续更新，以往只重视课堂讲授而轻视能力培养的教学模式，已经不能满足新时期社会对人才的需求。随着时代的进步，人才竞争更加激烈，社会更加需要可以通过自主学习来获取知识，具有较强的自学能力的人才，在这种背景下，我国教育部门重点强调要重视培养学生的写作能力。但是当前，在高中写作教学中，教师依然以高考为教学目标，并且参照高考模式，开展写作教学。同时，在当前教学中，依然以教师为教学主体，教师更加重视写作技巧以及写作方法的传授，导致学生的文章在形式上千篇一律，又缺乏个性化的真情流露，这在一定程度限制了学生创造力以及想象力的发挥。

二.自主学习在高中语文写作教学中的具体应用

1.激发学生写作兴趣

兴趣是写作的基础和前提，如果学生带着兴趣去进行写作，可以起到事半功倍的效果，如果学生只是将写作看成一项教学任务，而对其没有任何兴趣，那么写作的水平也很难提高。例如，在学习《荷塘月色》这篇课文后，教师可以让学生写下自己对这篇课文的感悟和理解，不限制写作形式、写作内容，让学生打开思维，充分发挥自己的创造力和想象力去进行写作。同时，教师可以利用生活中常见的事物引导学生开展写作，让学生将情感以及体现融入到写作中。写作源于实际生活，因此，教师要引导学生将写作与生活充分结合，在生活中积累素材、获取灵感，培养学生的观察能力以及创作灵感。教师还要组织学生开展形式多样的课外活动，促使学生直接获取更多的生活经验，进而帮助学生在写作中可以做到有感可发、有事可写。

2.拓宽学生写作视野

写作是思想的延伸，因此，教师要通过各种渠道拓宽学生的写作视野，引导学生收集课外写作资源，引导学生开展课外阅读，提高知识存储量，进而提高写作水平。例如教师可以推荐学生观看《国宝档案》以及《百家讲坛》等节目，通过观看这类富有文化底蕴的节目，不仅可以扩宽学生的知识面，同时还可以提高学生的文化修养，将积累的知识充实到写作中，提高写作的深度和广度。

3.强化学生自主研究

当前，探究式学习以及小组合作学习已经广泛应用于各个学科教学中，因此，在写作教学过程中，教师也要合理运用探究式学习以及小组学习的模式，进而培养学生的自主学习能力和意识。在传统写作教学方式下，教师进行作文批改通常只是简单的写下几句评语，由于批改量较大，教师无法针对每个学生的写作能力进行评估，这不利于学生写作能力的提高。如果采取探究式以及小组合作式学习，可以拉近教师与学生的距离，加强师生之间的沟通和交流，学生在教师的正确指导下，可以进行相互评价和批改。通过这种自主学习模式，学生变成了教学的参与者，而通过教学评价，可以让学生清楚的认识到自身的不足，进而有针对性的进行提高和加强。同时，通过自主探究学习，还可以激发学生的探究意识和主动学习意识，培养学生自主学习能力，为学生终生学习奠定基础。

4.构建写作交流平台

教师可以通过微信、微博以及QQ等社交工具，为学生构建写作交流平台，让学生将自己的写作体验和阅读思考在平台中与同学和教师分享，实现共同进步。同时构建写作交流平台还可以激发学生的自主写作意识，激发对写作的兴趣。例如在学习《林黛玉进贾府》这篇文章后，教师可以鼓励学生利用课余时间阅读红楼梦，并且将对小说的人物、诗词以及情节体会在平台中与同学分享。