师生互动与学生课堂积极性的调查研究

黄隽文

师生互动与学生课堂积极性的调查研究

黄隽文

通过实地观察、文献查阅等方式收集相关资料，然后分析资料中透露出的信息，从而获得调查与课题的相关内容。在指出师生互动对于学生课堂积极性的影响后，讨论这一观点带来的实践价值、好处等内容，最后针对调查内容在现实中的运用提出几点自己的建议。

师生互动上课积极性调查分析

一.介绍

1.背景陈述

新课程改革的核心问题之一是以学生发展为中心,重视学生的主体地位。故学生的课堂参与度已成为新课标下评价优质课的重要尺度之一。因此,以学生为本,提升学生课堂参与度,从而提高课堂效率已是广大教师面临的核心任务之一。师生互动是指在师生之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用与影响。作为儿童人际互动的一种主要形式，师生互动对儿童发展和教育具有非常重要的意义。

2.研究目的和研究重要性

目的：为了达到提高教师教学质量，让学生自觉主动地参与到课堂学习中，并且使学生正式成为课堂中的主体这几点，必须要保证学生的课堂积极性。

重要性：当今教育体制更注重学生在学习中的主体地位，教师作为一个引导者在课堂教学中应尤其注意课堂教学中教师与学生的互动,以提高学生的课堂参与度。而课堂教学是学校教育的最重要途径,课堂上提高学生参与度是提升教学质量的重要保证。

3.研究问题

由于课堂上提高学生参与程度，让学生参加更多课堂互动对学校教育和学生发展十分重要，所以为改善当今课堂较为死板的情况，将针对师生互动对学生课堂积极性的影响进行调查研究，以就影响情况提出提高学生课堂积极性的建议。

二.研究方法

1.研究对象。为了能较好地完成这项研究,我决定在暑期实践活动中选取活动二期的全体学生作为研究对象。不仅如此，这个时间段内我作为单个学生的小导师（小导师的担当是作为暑期实践活动中的一项内容）可以全程跟随一期课程的活动，这让我可以通过自己的双眼更深入地了解到课堂的真实情况，同时我所参与的暑期实践小组也在进行内容相似的调查研究，这使得调查工作可以进行地更加顺利。

2.研究工具。本次研究主要采取观察为主资料为辅的案例分析方法。在研究过程中，研究工具是研究者本人。由于研究者是追随小组过程中同时进行自己的单独研究，所以收集的资料以及研究方法都在一定程度上参考了团体活动。

本次研究的地点是在金华科技馆内部。对于调查时间，我选择设在课堂进行的时间以及课堂结束后的时间。

3.研究程序。第一步：陪同研究对象进行上课，观察他所在课堂的教师上课情况和课堂上学生的表现情况以及他本人相应的表现情况，并在研究对象的课堂上针对某一些特定的情况进行记录，记录的时间要精确并且内容要详尽。第二步：在第一步的课堂结束后，根据课堂观察的情况，有选择性地针对学生上课的情况进行询问，往往是在课堂上有特殊表现的行为。

三.结果

通过上述的观察，我发现了像教员分发实验仪器让同学自己动手操作、探索而教员对其进行引领、启发，或是教员请同学上台来配合实验，都在一定程度上使得课堂气氛更为活跃,让学生更愿意专心听讲。不难发现，与传统的学生只听、老师光讲的讲课方式不同,这样的师生互动使得课堂上学生的积极性有了明显的提高。

其实总的来说，师生互动的行为使得学生在课堂上的所占比例有一定程度的增加。因为在师生互动环节中老师交给了学生更多时间去思考与行动，让学生学会紧跟老师的引导思维更为深入地进入到课堂学习中。所以本人得出了最终结论：师生互动的确是影响学生课堂积极性的因素，并且良好的师生互动能够大大增加学生课堂的积极性。

四.讨论与建议

1.讨论。通过上述的调查分析可以知道想要增加学生的课堂积极性，让学生更为踊跃地参与到课堂教学过程中去，增加课堂师生互动环节是一个很好的方法，而增加师生互动环节也并不只是指单纯地增加师生互答的环节，我们也可以选择像老师引导学生完成小实验，让学生自己根据理解制作小道具之类的内容来完成老师和学生在课堂上的交流。同时通过观察也可以知道，师生互动的环节是可以增加学生的上课兴趣，提高他们的学习效率。

2.建议。对于如何提高学生的课堂积极性这一点，本人根据研究的师生互动课题提出以下建议，供人参考：（1）建议教师将幻灯片放映与师生交流相结合，不要只会照着幻灯片上的文字来念，要适时和学生进行一定的交流。（2）教师在上课前要安排好所有课堂交流活动的相应时间，尽量避免出现为了教知识而匆忙赶着上，最终不得不剥夺学生思考的时间和学生与教师进行交流活动的时间。（3）实验不一定只是局限于教材上的那些，可以在网络或是其它书本上寻找与教学内容相呼应的实验。然后在课堂上，将原理交给学生后让学生亲自完成实验，这时教师可以从旁辅助交流，以此来增加互动，活跃课堂。

（作者单位：浙江师范大学）