关于高校教师职业道德建设的思考

邓雨露

关于高校教师职业道德建设的思考

邓雨露

高校教师职业道德水平关系国家教育大计，对我国高等教育可持续发展具有非常重要的意义。本文将从高校教师职业道德的内涵，重要性，存在的问题及可行性对策四个方面进行研究，以期能为高校教师职业道德建设理论和实践研究提供借鉴。

高校教师职业道德建设

一.高校教师职业道德的内涵

高校教师职业道德指高校教师在从事教学、科研和社会服务过程中形成的与高校教师职业特点相适应的各种道德规范及与之相适应的道德观念、道德情感和道德品质[1,2]。它从道德角度对高校教师在教育教学过程中应担负的责任和义务作出规定。2011年12月，教育部、中国教科文卫体工会制定和印发了《高等学校教师职业道德规范》，《规范》的制定和印发充分体现了市场经济新形势下国家对高校师德建设的重视，对于有效建设高素质教师队伍，全面提高高等教育质量具有重要的现实意义。

二.高校教师职业道德建设的重要性

高校教师职业道德建设是高校教育教学工作顺利开展的重要保障。高等学校的根本任务是培养人才，而人才培养是通过高校教师的教育教学活动来实现的[3]。高校教育教学活动的顺利实施要求高校教师不断提高专业知识和教学技能以做到“以专促学”，即高校教师应该努力促进自身知识结构的专业化，改进教学方法，激发学生兴趣，以提高教学质量。高校教师需要具有高尚的道德情操和崇高的精神境界以做到“以德导人”，即高校教师应充分重视自身道德人格对学生产生的典范作用，以高尚的人格魅力去积极引导、激励、感染学生，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。高校教师职业道德建设对于高校学术道德的提高具有重要意义。随着知识化时代的到来，我国高等教育快速发展，高等学校的科学研究已经成为了推动我国科学发展与创新的重要力量。高校教师，在探索未知领域知识、进行科学研究的过程中，应坚持正确的价值取向、遵循领域内的行为规范以保证高校学术的健康发展、充分发挥高等学校作为人类社会进步推动器的作用。高校教师职业道德建设对于全社会良好道德风尚的形成具有重要作用。高等学校既是培养、输送高素质社会人才的重要基地，也是培育和践行社会主义核心价值观的主要机构。高校教师良好的职业道德，作为一种无形的精神力量，可以直接作用于学生，有利于学生道德修养的提升、品格的完善。高校教师高尚的职业道德能积极引领社会道德走向，有利于社会主义道德新风尚的形成，对于全民族道德素质的提高影响深远。

三.当前我国高校教师职业道德存在的问题

我国高校教师职业道德状况总体良好，大部分高校教师坚定不移地拥护党的路线、方针和政策，不折不扣地坚持社会主义集体主义原则，真正做到了爱岗敬业、热爱学生、严谨治学和以身作则。但仍有部分高校教师职业道德存在问题，主要表现在以下方面：高校教师政治素养的缺失。高校教师不仅要有能胜任岗位工作的科学文化素质，更要有较高的思想政治素质。然而，有些高校教师只潜心科研和教学，对政治学习十分排斥。甚至有教师在课堂上对党的路线、方针、政策大放厥词，错误引导学生的思想政治取向。高校教师人文关怀的缺失。教师与其它职业的一个很重要的区别就是教师的劳动对象是有着自身思想、意志、情感、性格的充满生机与活力的人，而不是无生命的自然物质。高校教师对学生的人文关怀是高校教师在教育教学的过程中应充分利用的教育资源。高校教师学术诚信的缺失。高校教师作为从事科学研究的主体，理应严谨治学，追求真理，为我国的科学进步和创新添砖加瓦。然而，不少高校教师极度缺乏诚信意识，其科学研究也日渐浮躁化、功利化。高校教师学术诚信的缺失败坏了学生的学风，损害了学校的声誉，阻碍了学术的进步，不利于高等教育事业的健康持续发展。

四.高校教师职业道德建设可行性对策

高校教师职业道德建设是一个系统性工程，良好的社会环境是其必要条件，自律是其关键，他律是其保障。推进高校教师的职业道德建设必须从良好社会环境营造、高校教师职业道德自我加强和学校长效机制的构建三个方面着手。积极营造高校教师职业道德建设的良好社会环境。正如马克思所说，人创造环境，同样环境也创造人。高校教师作为社会中的个体，必然会受到社会大环境的影响。社会主义市场经济体制下功利主义、个人主义、享乐主义等思想的膨胀，严重冲击社会主义道德，错误引导高校教师道德价值取向，会引起高等教师职业道德的滑坡。而健康向上的社会环境则会引导高校教师积极投身于社会主义精神文明建设中，促使高校教师职业道德在良好社会风尚的感染下得到提升和优化。

[1]李太平.高等学校教师职业道德修养[M].武汉：湖北人民出版社，2011.

[2]何祥林.教师为本师德为魂_关于当前我国高校师德建设现状的调研报告_上[J].学校党建与思想教育，2010.

[3]傅维利.师德读本[M].北京：高等教育出版社，2003.

（作者单位：武汉科技大学城市学院）