浅谈德育在中职课堂教学中的渗透

高玉敏

浅谈德育在中职课堂教学中的渗透

高玉敏

随着经济的不断发展，社会对于人才的全方位素质也提出了更高的要求。因此，中职学校在课堂教学中必须要重视学生各方面素质的培养与提高。加强中职学校课堂教学中对德育教育的渗透，对于提高学生的思想、政治、法制和道德教育十分必要。

一、中职学校开展德育教育的意义

在中职学校课堂教学中开展德育教育的意义主要表现在以下三个方面。

第一，提高中职学生的是非辨别能力，促进他们良好品格的塑造。中职学校教育与普通学校教育有所不同，中职生毕业之后直接参与工作，这就需要中职生做好适应社会，融入社会的准备。在中职学校课堂教学中渗透德育教育能够帮助学生树立正确的是非观，形成良好的品格。

第二，针对当前社会对于人才的新的要求努力提升中职生的全面素质。当前社会发展急需复合型人才，这就对人才的各方面的素质提出了更高的要求。这也使得中职学校在人才培养过程中也应注重学生综合素质能力的提高。由此可见，中职学校除了将提高学生的专业技能作为主要目标之外，还应该大力加强对学生德育教育，进而提高学生的专业技能水平。

第三，中职学校课堂教学中开展的德育教育对于社会主义精神文明建设的发展具有积极意义。我国倡导法制建设与道德建设并举以加快社会主义和谐社会的建设进程。因此，中职学校课堂教学中渗透德育教育符合当前社会发展的客观要求。

二、目前中职学校课堂教学中德育教育的现状

（一）教师认识不到位

目前中职学校很多教师对课堂教学中渗透德育教育的认识不到位，这也直接导致课堂教学中德育教育的缺失，从而影响了德育教育的顺利开展。很多教师对自己的角色定位不准确，认为在课堂教学中开展德育教育不在其职责范畴内。这些教师认为自己只是知识的传授者，负责为学生授业解惑，德育教育应该由专门的教师或者班主任负责。一个合格的教育者，其责任不仅仅是传道授业解惑，还需要对受教育者进行思想道德等方面的引导[2]。因此，教师尤其是中职学校的教师有必要重新审视自己的职责，并不断探索在课堂专业知识教授过程中渗透德育教育的方法与措施，从而将课堂教学中的德育教育落到实处。

（二）缺乏保障机制

教学评估是对教师的教学效果和学生的学习效果进行评价的主要方式，然而在对教师进行教学评价考核时，对于课堂教学中德育教育的考核却很少涉及。对教师的业绩考核、职称评定等也主要强调对其专业水平与学术研究水平的考核，几乎不涉及德育教育的考核。由此可见，学校相关的评估政策对于德育教育的重视严重不足，这使得德育教育的实施缺乏有效的保障机制，不利于中职学校课堂教学中德育教育的渗透。

三、中职学校课堂教学中开展德育教育的途径

（一）增强教师的德育意识

增强中职学校任课教师在平时教课过程中的德育意识是提高学生的德育素质的重要途径之一。各科任课教师应该在自己的学科教学中积极进行德育教育的渗透，对于课堂上出现的德育方面的问题自主解决，而不是将这些问题推给班主任。此外，各科教师还可以将自身所教科目知识的教授与德育教育相结合，以提高德育教育的教学效果。

（二）健全保障机制

中职学校课堂教学中德育教育的有效实施需要完善的保障机制。为了改善德育教育的落实情况，学校可以采取教师联系班制度，使每个任课教师都能够与一个班结成对子，并参加该班的活动，协助班主任进行德育教育。在学期末可以将学生在整个学期内的表现用书面材料的形式展现出来，并将其作为考核学生德育水平的依据之一。教师联系班制度一方面可以增强任课教师的德育教育意识，另一方面还可以使任课教师在自己教课过程中重视学生的思想道德教育，并采取积极有效的办法与学生沟通，进一步促进德育教育的有效实施。

（三）发挥学科优势，增强学生素质

中职学校比较注重对学生实践能力的培养，教师可凭借学科的特点让学生积极参加社会实践活动以促进学生综合素质的提高。社会实践可以帮助学生获得真实的社会体验，帮助他们真正的认识社会，适应社会。在学生进行社会体验的过程中进行的德育教育可以促进学生素质的全面提高。

综上所述，在中职学校课堂教学中渗透德育教育对于学生全面素质的提高具有重要作用。课堂教学中渗透德育教育有助于培养优质的复合型人才，进而促进我国的社会主义现代化建设。

（作者单位：辽宁建平县职业教育中心）