提升竹笛教学的实效性

李岩

提升竹笛教学的实效性

李岩

竹笛是我国传统乐器的重要组成部分，它不仅可以演奏我国传统音乐，还能够诠释西方古典乐曲，具有独特的艺术魅力和价值。同时，竹笛还具有方便携带、造价低廉、取材容易等特点，因此，受到人们的普遍欢迎。其特有的艺术感染力不仅可以提升学生的艺术素养，还能够提高学生的审美品位，所以，近年来竹笛教学日益受到了广大人们的重视。演奏竹笛需要将气息、指法、舌头和嘴唇有机的结合在一起，会涉及到人体的多个方面，具有一定的难度。因此，如何提升竹笛教学的实效性，是当前学校音乐教学需要深入研究的重要课题。

一、竹笛教学中存在的问题

1、 教材建设滞后

教材是竹笛教学的前提和基础，但目前，大部分学校的竹笛教材建设相对滞后，缺乏创新和改革，许多学校在竹笛教学中还是采用老的《笛子基础教程》、《笛子考级教程》等教材。这些教材内容过于陈旧，许多新曲目都未收录其中。导致学生在学习竹笛的过程中接触到的知识单一落后，甚少涉及新内容。同时，许多学校在教材建设中出现“各自为政”的现象，很少与其他学校交流沟通，导致教材内容僵化，跟不上时代的发展步伐。

2、忽视基本功训练

当前，许多学校在竹笛教学过程中，大多比较重视曲目的讲解和练习，却忽视了学生们的专业基本功训练能力，时常要求学生训练和掌握大量的曲目，对专业知识的培养却较少，导致学生在呼吸、指法、舌头等技巧方面的缺乏，这显然对学生的竹笛学习极为不利。此外，由于部分学生基本功不扎实，导致吹奏出的音质沙哑无力，且进行吹奏练习时耗费大量体力。

3、课程设置不合理

一些学校在竹笛课程设置方面存在许多不合理现象，忽视了学生的个性差异。一些学生在进入学校之前很少接触竹笛，缺乏系统性训练；而有的学生则能够熟练演奏竹笛，具备一定的专业知识。针对这种差异，学校应当因材施教，实行分层教学，切实考虑每位学生的实际学习需求。但目前部分学校在竹笛教学中仍旧采用传统的教学模式，忽视了这种差异性，导致基础较差的学生学习困难较多，基础较好的学生则缺乏学习积极性，竹笛教学效率低下。

二、提升竹笛教学实效性的策略

1、增强学生的互动性

在竹笛教学中，学校应当开展更多的互动活动与课程，在互动过程中，演奏基础较好的学生可以分享自己的演奏经验,带动和帮助基础较差的学生，提升整体演奏水平，基础较差的学生也可以倾诉自己的学习疑惑，并接受师生的解惑引导。这一方面可以营造良好的竹笛教学氛围，促使学生共同进步，另一方面也能够增强学生的团队意识和凝聚力。此外，还应当加强师生互动，让老师及时了解学生在竹笛学习中的苦难和疑惑，并及时给予指导和帮助，提高竹笛教学的时效性。

2、加强教材建设

教材是竹笛教学的基础，决定了竹笛教学的内容和基础，就当前的实际情况而言，大部分学校的竹笛教学缺少合理的教材，一些学校的教材建设仅仅着眼于乐曲的搜集，这显然不利于竹笛教学的有效开展。因此，学校应当加强竹笛教材的系统性，详细介绍竹笛的区域划分和历史发展进程，并根据近代和现代、外国乐曲与中国乐曲等因素合理划分教材中的曲目。此外，还要加强竹笛教材的科学性，以学生的实际演奏水平为基础，将乐曲划分为初级、中级和高级，增强乐曲的合理性和秩序性。再次，还应当关注竹笛教材的多样性。教材不仅要包括练习曲目，还应当包括基本训练、基础技巧、常用音阶等内容，并对每一部分的内容都进行阐述和讲解，增强教材的系统性。

3、为学生提供实践平台

首先，应当建设学校内部的艺术实践基地，例如文艺活动中心，并安排专职管理人员，为竹笛实践教学的开展提供场地和设施。其次，要与校外实践基地合作，要与社会上的各个文艺单位进行多样化合作，扩大实践基地建设。这一方面可以满足部分单位对竹笛人才的需求，另一方面也可以为学生提供更多的竹笛演奏机会。再次，学校还可以举办多样化的音乐活动，比如节日晚会、周末文化广场等，并鼓励学习竹笛的学生积极参与，根据比赛结果进行适当奖励，增强学生参与的积极性。此外，还要鼓励学生进行内部实践，比如，教师可以组织学生在课堂上进行各种演奏实践，由学生和教师进行欣赏和点评，这能够增强竹笛教学的趣味性，提升学生的竹笛演奏水平。

（作者单位：河南新乡幼儿师范学校）