教室，梦开始的地方

“学校最重要的单位在哪里？”面对这一问题，有的人认为是教导处，有的人认为是教科室，还有的人认为是年级组，等等。其实不然，学校最重要的单位应该是教室。因为在教室里一头挑着课程，一头挑着生命。没有生命绽放的教室，就不可能是真正的教室。因此我们说一所学校的品质，在很大程度上是由一间间教室的品质决定的。

习近平总书记提出“中国梦”。如何实现中国梦？教室，就是梦开始的地方！

形象设计：让教室顺应儿童成长的天性

我们说，童年不是静止的，它是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。教室，也应顺应孩子成长的这一色彩特性，从粉红起航。我们的教室颜色由低年级到高年级按照成长的路径依次为粉红、绿色、橙色、蓝色。不同的色彩不仅代表着不同的阶段，更意味着孩子们多彩的人生。

一间教室，在构建的过程中不仅要有属于自己的色彩，还要拥有自己的使命、愿景、价值观；一间教室，应该在自己的叙事过程中，拥有自己的独特命名、象征标志、英雄与榜样，或者说，一套属于自己的形象符号系统。

取一个响亮的名字。教室命名，就像每个人出生时被命名一样，是生命中一件特别重大的事件。因此我们的每一位班主任都会邀请副班主任、学生一起商议，共同赋予一个属于自己教室的响亮的名字。目前我们学校32个班级拥有32个与众不同的名字：小星星、七色花、蒲公英，等等。这些名字看似平淡无奇，但只要能从这些平淡的名字、平常的事物中，充分挖掘其不平凡的内涵，通过阅读、课程、活动不断擦亮这些平淡的名字，它就能够在学生们的心中真正活起来，成为大家共同生活的愿景。

设计一个有意义的班徽。班徽，是班级的图腾，班级的象征物，一般是围绕班名展开，由全班同学集思广益，共同绘制而成。班徽确定可以采取全班征集评选、在优胜方案的基础上修改完善。例如：“日新”班班徽设计及理念：浅蓝色的水珠，渗透着梦想；火红色的字体，代表着活力；连成一片的枫叶，凝聚着团结；forever class one ，永远的一班！

拥有一个班级节日。班级节日，是教师、学生共同挑选的一个具有特殊意义的日子。例如：六（2）班级共同约定6月29日为班级的节日，具体说明为：6.29的前两个数是6和2，刚好是他们班。后面两个数是2和9，正好是他们班的人数，同时“九”的同音字有长久的“久”，6.29也象征着六（2）班永远在一起。

一起唱响班歌。班歌，是与班级愿景、名称的精神气质吻合的歌曲，可以是自己创作、请人创作，也可以是选用现成的歌曲，或者根据现成的歌曲稍加改编的歌曲。例如：萤火虫班级的班歌选自《风云雄霸天下》电影插曲《虫儿飞》：“蓝蓝的夜空低垂，亮亮的繁星相随。萤火虫，萤火虫，你在读书吗？暖风吹，暖风吹，只要有你陪。虫儿飞，花儿睡。不怕天黑，不怕风雨。”

此外，我们还会共同创建班级博客、一起诵响生日诗等。就这样，在这间小小的教室里，一群孩子与他们的老师相遇，并一天天地成长着……

读书日历：承载师生的精神追求

一间教室，应该有一份自己的日历。如果说教室是空间，日子是时间，孩子则是时间与空间经纬交织的中心。无论有多少或深奥或浅显的理论，无论有多少系统、精致的课程规划与资源，最后总须落到这一个个原本平凡的日子，以及这些日子里师生们如何共读共写共同生活，如何相互编织。

晨诵——让诗歌浸润生命。晨诵就是每天早晨与经典诗歌共舞，由教师带领孩子们共同朗诵美丽的诗歌。用同一首诗歌来迎接黎明，为每一天注入生命的源泉。我们特别强调晨诵的仪式，每一节晨诵课一定要在特定的情境中开始，让孩子有庄严、神圣感，以此启迪心智，润泽心灵。

晨诵的形式有：日常诵诗、生日赠诗、场景诵诗。每种形式有独特的情境，良好的氛围对孩子也起着浸润作用。

每周每个班级都会有两次早晨诵读的时间，每次孩子都会读到一首很有意思的小诗。一学期下来，每个班级至少诵读40首诗歌，诵读内容与生活紧密结合，古今结合，中外结合，班级有记录，个人有积累，既培养了良好的诵读与积累的习惯，又带给孩子无穷的想象，无尽的享受。

午读——让故事穿越生活。每天中午我们安排20分钟的午间读书，可以是静读，可以是指导，可以是交流，可以是活动，学生的午读代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，就是让故事穿越孩子的生活。根据儿童阅读的特点各年段阅读要求有所不同，低年级要求读绘本，中年级开始逐步从绘画中淡出，而加大文字阅读，高年级共读方面以主题探讨为主，并加大自由阅读的量。

如果说读书，尤其是班级共读是学生对知识、能力等各方面素养的一个很好的输入的话，那么儿童剧表演则是一种深受学生喜爱的输出形式，是读书课程的延续。每年的12月我们都要举办“与故事相约，温暖冬天”儿童剧展演活动。《贝贝熊》《草房子》《夏洛的网》等优秀故事在班级共读的基础上再次走进孩子们的世界，温暖孩子们的心灵。这项活动目的在于引领孩子们在不断品味书籍、品味文字的过程中真正能走进故事，走进书中人物，感知他们的内心世界，让自己永远拥有一颗阳光般的童心，从而润泽自己的生命。

暮省——在共写中感悟成长。每周一、三下午3：10—3：20是我们全校暮省时间。师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录读书感悟，记录成长，师生之间用美好的语言相互激励，构成读书生活的重要组成部分，是朴素的真情表达。我们把暮省与晨诵、午读紧密结合，有感就写、就画，不做硬性数量规定，但每周至少上一节暮省交流课。

以“晨诵、午读、暮省”为核心的读书方式，既不是以阅读为核心，也不是以写作为核心，这些都只是途径与手段，它是以“生活”为核心的。这里的生活，是由诵诗、共读、共写而编织起来的读书生活，这样的生活使师生之间真正地生活在一起。

就这样，我们用晨诵吻醒每一个日子的黎明，用午读来丰盈每一个日子，用暮省保存每个日子的黄昏，用“含英咀华、如品如尝”的姿态，一天天地汲取人类文化的精髓。

“每月一事”：让教室开出生命之花

一个理想的教室，人格教育为先。根据人格道德发展图谱，“和、俭、律、健、艺、乐、勤、善、礼、诚、孝、责”这12个关键词已成为我们各个班级人格课程的道德准则。围绕这12个主题点，我们的各个班级开设了公民课程“每月一事”。

例如：一月的主题：让我们做一个了解传统文化的孩子。围绕主题教育要点：低年级了解传统节日，中年级了解传统文化，高年级理解传统精神。围绕主题推荐书籍有《我们的母亲叫中国》《城南旧事》《爱的教育》《西游记》。

三月的主题：让我们做一个友善待人的孩子。围绕主题教育要点：低年级乐于与同学交往，愿意为老师、同学做力所能及的事情；中年级愿意帮助学习上、行为上有困难的同学，以此为荣；高年级积极主动帮助有困难的人，想别人所想，急别人所急，解决困难。推荐书籍有《格林童话》《花婆婆》《长袜子皮皮》《青铜葵花》。

五月围绕的主题教育要点：低年级喜欢上体育课，学会做体育广播操、眼保健操；中年级积极参与学校的体育健身活动，并有一项体育爱好；高年级坚持体育锻炼，有一技之长。推荐书籍有《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《神奇的校车》《你很快就会长高》《让太阳长上翅膀》。

十月的主题：让我们做一个热爱祖国的孩子。围绕主题教育要点有：低年级认识祖国（认识国旗、国徽，会唱国歌；知道国家重大节日）；中年级了解祖国（学会观看中国政区图、了解各省市自治区、民族及物产、名胜古迹）；高年级热爱祖国（观看爱国电影、参观历史博物馆、了解祖国发展历史）。推荐书籍有《时代广场的蟋蟀》《安徒生童话》《绿野仙踪》《木偶奇遇记》。

……

公民课程“每月一事”，是一间教室里最为重要的元素，是师生生命的发展镜像，也是贯通一切道德生活的线索。

“孩子是学校的灵魂。”在这一间小小的教室，我们埋下一颗颗饱满的种子，并给他们沃土，给他以充足的水分和阳光；我们关注着他们全体、全面、全过程的发展；我们相信，在岁月的沉淀中，他们必将开放出绚烂多姿的花朵。

【李小平，北京市昌平区第二实验小学副校长】

责任编辑/肖茂红