观点

使用iPad的师生比不使用者合作学习的热情更高

现如今，iPad已经是随处可见的电子产品了。它的普及速度实在太快，以至于我们忘记了iPad从2010年走进校园、走进课堂，才不过短短五年的时间。也正因为在教学与学习中使用iPad的时间不长，所以那点少得可怜的经验数据不足以证明这款电子产品对学校教育究竟带来了多大的影响。本文介绍了在一所女子中学进行的三年试点研究成果。这项研究通过一个叫做“二十一世纪课堂模型”的实验工程，来调查使用iPad对学校教育带来的影响。研究人员分别对老师和学生进行了抽样问卷、小组访谈和课堂全景式观察等多种方式的调研。结果表明，使用iPad的师生比不使用者合作学习的热情更高。此外，参与“二十一世纪课堂模型”工程的班级，尤其是对后进生和优秀生来说，他们的期末考试成绩要比其他班级好。

（Longitudinal study on impact of iPad use on teaching and learning，Cogent Education，Volume 3， Issue 1， 2016）

将文本信息可视化能提升学生的阅读效率

作为有多年阅读教学经验的老师来讲，我们发现，将文本信息可视化有助于中学生在阅读过程中提炼观点、深化认识。研究发现，同样的文本内容，以不同的方式呈现，学生会有不同的理解。将精读作为阅读的理论框架，运用一些技巧，辅之以网站工具，能够使阅读效果事半功倍。这些方法对所有学生都管用，尤其对在阅读方面有困难的中学生更有帮助。可视化的阅读除了让学生们更好地理解文本，还能锻炼其思维方式。

Searching for evidence—teaching students to become effective readers by visualizing information in texts.The Clearing House： A Journal of Educational Strategies， Issues and Ideas.Volume 88， Issue 6， 2015.