内化精神追求 外化自觉行动

习总书记提出的“十六字”总要求：记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助，为广大中小学校培育和践行社会主义核心价值观指明了方向。北京市中小学校牢记总书记的嘱托，适应新形势、新任务的要求，积极推动核心价值观教育工作的全面落实和深入开展，使核心价值观真正内化为学生的精神追求，外化为学生的自觉行动。

2014年5月30日，习近平总书记来到北京市海淀区民族小学，与学生共度“六一”，并发表了《从小积极培育和践行社会主义核心价值观》的重要讲话，这是对海淀教育的高度认可，让我们倍受鼓舞。

作为教育科技大区，海淀区一直以来都注重立德树人，坚持把培育和践行社会主义核心价值观作为一项重要工作贯穿教育改革的发展始终，结合《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》，制定了《海淀区中小学培育和践行社会主义核心价值观方案》，并建立了海淀区教育系统社会主义核心价值观推进协调小组工作机制，由两委一室主要领导担任组长，各相关科室和单位作为成员单位，进一步加强顶层设计，明确任务分工，坚持全面覆盖，强化责任落实，不断推动社会主义核心价值观在教育系统落细落小落实。

全区中小学统筹安排，有序推进，坚持育人为本、贴近实际、知行统一、协同育人，坚持传承与创新、借势与借脑、自律与评价相结合，在中小学校中全面落实和推进社会主义核心价值观教育。

1.课程育人。海淀区科学合理落实新课程计划，发挥课程的整体育人价值。积极开发了《走近圆明园》《中国传统节日、纪念日活动课程指导手册》及《方案设计》丛书等区本教材。各学校也充分发挥课堂教学主渠道作用，将社会主义核心价值观细化落实到各学科的教学目标之中，融入到各学科的课程建设、校本教材编写、课堂教学、教学研究中，积极推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。

民族小学关注人的全面发展和素养的提升，通过践行社会主义核心价值观的“六个一”工程，将核心价值观教育融入到了每一个学生的学习和生活当中。学校在实践操作中，不断总结经验，改进不足，努力把核心价值观教育做得更加扎实有效，使之融入到学校各项工作之中。学校开展以核心价值观为主题的古诗文诵读考段活动，学生自主背诵古诗文，参与考段的闯关挑战，在传承经典的同时，得到精神的引领，从中受到教育。此外，学校自主编写了《民族团结教育系列校本教材》，课程与活动相结合，将民族团结教育深深地植根于每一位学生的心里。

2.文化育人。2012年以来，海淀区抓住创建全国文明城区的契机，全面启动了校园文化建设工程，积极投入，引导各学校以社会主义核心价值观为引领，按照“遵循育人规律、体现核心价值、弘扬学校传统、彰显学校特色”的思路，开展以校史馆、校园文化墙、校园雕塑为主要内容的校园文化建设工作，建成了一批具有鲜明区域特色和校本特色的校园文化品牌，让学生在浓郁的学校文化氛围中锤炼品德、陶冶情操。

民族小学是北京市校园文化建设示范学校，学校建立了“习思堂”纪念馆，成为学校固定的社会主义核心价值观宣传阵地。同时，学校还充分利用板报、橱窗、电子屏、广播电视台等校园传统媒体与学校网站、微信等新媒体，占领学校宣传阵地，使24个字的内容和16字的要求到处可见、人人知晓，此外，学生处处能看到楹联石刻、名言警句，受到传统文化的熏陶。

3.实践育人。海淀区抓住重要育人契机，开展了丰富多彩的主题教育实践活动，比如组织中小学生代表观看“9·3”阅兵活动，把纪念抗战胜利和核心价值观教育与开学典礼有机结合，爱国、诚信等成为开学典礼的关键词。开展丰富的社会实践和志愿服务活动，学雷锋志愿服务活动已经成为我们的品牌活动之一。

民族小学倡导开展社会主义核心价值观实践教育活动，把有意义的事情变得有意思，把有意思的事情变得有意义，开展的活动要让学生喜欢、乐于参与，从而潜移默化地受到教育。学校定期组织学生到中华民族园、民族大学博物馆开展参观、体验活动，每个假期都会组织学生开展“践行中国传统美德，过快乐假期”的主题实践活动，并通过汇报、展览等形式，进行交流学习，注重学生的亲身体验，教育富有实效。学校还有一些边远地区的小学一对一结对子，学校间共同开展爱国教育活动、民族团结活动、书信交友活动。在活动中，民族小学的学生将习近平总书记对全国少年儿童的嘱托和要求传递给了少数民族地区的朋友。

一系列的主题教育活动，把社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，转化为实实在在的行动，让社会主义核心价值观在学生心中生根发芽。

4.榜样育人。海淀区大力推进师德师风建设工程，把师德建设作为教师继续教育的重点工作，把社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系，融入教师职前培养准入、职后培训和管理的全过程。实施“成长中的教育家”工程，推出20位海淀基础教育名家，表彰1 300多名海淀区优秀“四有”教师，评选20位海淀“最美中学生”和11名“海淀区美德少年”，挖掘树立师生身边的榜样发挥教师的示范引领作用。

民族小学通过开展明星教师、感动民小的人和事的评选活动，并举行隆重的颁奖典礼，在教师中树立了楷模，发挥了榜样的示范引领作用。学校通过展板的形式举办了“少数民族科技文化精英人物事迹展”“海淀区道德模范事迹展”，民协的艺术家走进校园，与面塑社团的学生一起创作，并举办了抗日英雄面塑作品展，英雄人物的故事和革命精神感染教育了每一位学生。每年，学校还会举办最美少年的评选活动，通过开展美德少年事迹宣讲团和展览宣传活动，在学生中树立了“孝老爱亲、志愿服务、文明懂礼、自觉自律”的榜样。

5.评价育人。我们充分发挥考试和评价的导向作用，将社会主义核心价值观的内容和要求纳入学生核心素养体系和学业质量标准，融入考试评价之中，使考试评价更加准确地反映人才培养目标。加强学生思想品德发展性评价，发挥评价促进学生成长、教师发展和改进教学实践的功能。

民族小学建立三级评价体制，每月开展“荣誉小公民”的评选活动，关注学生课堂、课下的常规表现，关注学生的言行举止，使学生时时得到关注，处处获得同学们的监督与评价，为良好的品行修养打下了坚实的基础。

6.合力育人。创建学校主导、家长参与、社区配合的德育协作机制。加强不同层面的“家长学校”、家委会建设，开展“示范家长学校”评选，促进家长学校管理规范化、科学化。举行“海淀区家庭教育大讲堂”公益活动30多场，发掘区域内优秀的专家资源，将丰富的家庭教育资源送进学校、送进社区、送进军队，帮助更多的家长树立正确的教育观。同时，大力推动社会大课堂、金帆社区之旅等活动，进一步发挥区域优质教育和科技资源，与众多科研院所、高新企业、知名大学建立广泛而深入的合作，推动学校阵地与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的衔接互动，为广大师生自觉践行社会主义核心价值观搭建更广阔的舞台，努力构建校内外融通、全社会育人的格局。

学民族小学与国家质检总局、知识产权局等单位合作，开展法律、安全、诚信等主题的教育活动，学生在实践活动中受到教育，并进一步辐射到了学生的家庭之中。学校还组织家长开展了“学习社会主义核心价值观”的交流，在活动中，带领家长深入学习习近平总书记的重要讲话。学校定期召开家长沙龙和家长讲堂活动，开展专题讲座和研讨，转变家长的教育观念，倡导形成良好的家风，重视孩子的品行习惯的培养。经过努力，家校逐步达成共识，形成育人的合力。民族小学充分发挥家长的教育资源，全校开展了“讲述爸爸妈妈小时候的故事，唱响爸爸妈妈小时候的歌曲”的主题活动，使学生在唱老歌、听革命传统故事的同时受到教育，使家长在参与的过程中，传递了正能量，发挥了家庭育人的重要作用。

今后，海淀区将进一步推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设，面向全体师生抓落实，坚持以理想信念教育为核心，立足中华优秀传统文化，广泛进行宣传教育，广泛进行探索实践，在贯穿结合融入上下功夫，在落细落小落实上下功夫，把社会主义核心价值观的要求日常化、具体化、生活化，使社会主义核心价值观真正内化为学生的精神追求，外化为学生的自觉行动。

【乔键，北京市海淀区委教育工作委员会副书记】

责任编辑/肖茂红