体育文化与茶文化的共性探讨与分析

张　丽，蔡伟璐

（中国地质大学长城学院，河北保定 071051）

体育文化与茶文化的共性探讨与分析

张丽，蔡伟璐

（中国地质大学长城学院，河北保定 071051）

茶文化与体育都是我们传统文化的重要瑰宝。开展茶文化教育和体育教育都是对我们传统文化的有效继承和发展，如今随着教学理念不断深化，教学理论不断成熟，当前我们所推行的教学活动不仅是一次体系上的优化，同时更是对整场教学的丰富和发展。茶文化作为我国传统文化的核心和精髓，将其中蕴含的价值观与教学活动相结合，将为学生培养发挥重要作用。基于此，本文探讨了体育文化与茶文化的共性。

茶文化；素养提升；体育文化；共性我国体育教育工作开展以来，无论体育教育实效，还是体育教育价值感悟都没有达到理想效果。当然，也与学生所处的教学环境有很大关系。如今学生在成长过程中，整个教学体系带给多数学生更多的是“考试”、“成绩”等，学生并没有在教学中实现快乐成长。所谓快乐成长，就是学生一边学习，一边能感受到学习所带来的乐趣，这是开展素质教育的基本要求，也是学生的实际内心想法。客观地讲，体育教育也存在这一问题，尽管体育教育更多是教学的辅助项，并不纳入整个考核体系中，但真正开展体育教育，就必须实现整个体育课程教学内在价值最大化，而实现这一目的，可以将同属于传统文化的茶文化观念与之相结合，通过茶文化价值和内涵的有效推广，最终实现体育教育目的。

1　茶文化在对体育教育的作用

茶文化是一种价值观念，也是饮茶这一行为经过几千年变化发展所形成的价值理念，可以说其中浓缩了具有悠久历史的中国传统文化。也可以说，茶文化观念融入了中国几千年封建文化中的谦让、礼仪等一系列优秀品质。因此将其融入到体育教育中，将为丰富和提升体育教育效果发挥重要作用。随着“健康第一”理念逐渐成熟，培养学生形成必要的体育修养，实施完善的体育教学方案，优化体育教学改革就更加迫切。所谓体育修养，实际上指的是通过自身努力和相应体育教育活动所形成的素质，其主要包括自身体质状况、体育技能、体育品德和思维意识等非先天因素的综合素质、修养。

1.1茶文化内涵

茶文化是人们长期饮茶过程中所逐渐形成的。经过几千年的发展变化，饮茶从一种习惯，逐渐融入各种文化，并深化发展成为中国传统茶文化，而茶文化中有关道德、礼仪、规范的内容，就形成了茶文化观念。饮茶过程中所伴随的礼仪、规范也就形成了茶文化。而能够与整个教育活动相结合的就是茶文化理念。实际上，茶文化观念是整个茶文化体系中最突出、最有价值的内涵。

1.2茶文化对体育教育的作用

结合茶文化观念的具体内涵，我们可以看到以茶文化观念是茶文化的核心，也是整个传统文化中不可或缺的礼仪规范，正是茶文化观念中融入了中国传统文化的内核和精髓，因此，其应用过程中将更具有影响力。通过有效融入茶文化观念，能丰富学生认知，提升学生对茶文化观念的理解和自身行为的规范。其次，不同区域、不同民族、不同文明都形成了统一的茶文化观念，无论其形式如何不同，茶文化中所包含的优良道德观念，都能为学生成长树立良好形象。通过将茶文化观念有效融入体育教学活动中，能够为学生学习体育提供有益借鉴。在帮助学生掌握优异价值观的同时，传承民族文化。最后，将茶文化观念融入体育教学，能够有效推动体育被传承、发展。当前教育的最大功效就是不同文化能被继承。因此在继承过程中，需要融入当前时代特点和丰富元素，实现更大发展。

2　体育文化与茶文化的共性分析

茶文化是我国传统文化的核心和典范，其中包含了丰富的处世哲学和价值观念，通过体系化开展茶文化教学，让学生了解茶文化的内容，不仅能对学生思维观和价值观产生直接影响，同时更是培养学生形成全面综合素养的客观要求。因此，将茶文化融入体育教学，是体育教学改革的客观要求，也是培养学生全面素养的必然。通过在体育教学活动开展过程中，融入必要的茶文化教学内容，将大大提升学生的体育修养，具体而言，体育文化与茶文化的共性主要表现为：

2.1两者都有利于提升学生协作配合意识

很多体育运动开展和参与都需要由团队和集体来完成，所以体育精神的重要内涵就是培养参与者养成互相配合、相互团结的团队意识。在体育比赛和体育活动中，即使一个人拥有精湛的技术水平，如果离开团队配合，也很难取得良好展现。因此通过将茶文化融入体育教学中，能够帮助学生形成良好的集体意识。茶文化中最重要的就是互相配合，相互协作的意识，通过茶文化的优异展现，能够正确引导学生形成对体育精神的理解，体育精神也在教育学生只有团结、协作才能取得胜利。只有在互相配合的基础上，才有空间展现个人技能。

2.2两者都有利于学生形成健康的道德观念

在培养学生的体育修养过程中，应该让学生明白体育运动是一门尊重规则、战术和技术以及体力相结合的运动教学课程，学生在充分享受体育项目带来的运动乐趣时，也要知道尊重对手、尊重规则。正是体育精神的存在，才使得整个体育教学充满更全面的价值内涵。此外，也要让学生明白参与体育运动并非是为了学会某一技能，赢得某一场比赛等等。可以说体育教学唯一的价值目标就是通过教学活动的开展让学生形成积极、全面的发展意识。体育精神中所倡导的尊重、不屈不挠精神都是积极、健康的道德价值观念，更是助推学生健康成长的重要价值理念。因此，将茶文化有效融入体育教学活动当中，将能有效帮助学生形成积极健康的道德价值观念。

2.3两者都有利于学生养成必要的礼仪规范

目前体育教学活动开展过程中，很多学生缺乏对自身行为规范的有效约束，加上多数学生为独生子女，因此多数学生都不能用平和心态来对待其他人，从根本上看，就是内身素养缺失所造成的。而茶文化中对规范、规矩、规则有着清晰的界定，所以通过有效宣传茶文化，能够帮助学生尊重规则。在体育教学活动中，无论是具体项目学习，还是相应体育比赛，都需要遵守必要的规则，只有遵守规则，才能更好参与到体育活动中。因此通过将茶文化融入体育教学活动当中，不仅能帮助学生养成尊重规则的良好习惯，同时也能在不断学习过程中，养成必要的礼仪规范，从而有效约束个人行为。

2.4两者都有利于学生积极全面成长

体育教学包含的不仅是对各项动作和技能的教学、培养，同时也包含着自强自立的精神、吃苦耐劳的意志的教学等。但以往由于只是开展单一的体育教学活动，一方面缺乏有力的文化支撑，另一方面，很多学生将注意力更多放在了对体育活动表面技能的学习上，未能从根本上认识到体育活动学习的内涵。而茶文化经过几千年的发展，已经将中华民族中各种优异的精神内涵都被融入其中，因此，值得将其全面继承。

从当前社会来看，很多学生由于自身所处的环境比较优越，加上多为独生子女，因此更多学生表现出“自我”、“自私”等特点，学生之间缺乏细化有效的合作，所以要通过一系列活动，达到教育学生的目标。在体育教学活动中融入茶文化，能够让学生在具体的教学实践中获得必要的精神内涵。茶文化与体育教学相结合。并将成为充满“生动活泼”元素的项目，可以让学生在运动参与学习中实现个人思想内涵提升。从而实现引导学生积极全面成长，并且形成良好的体育运动习惯。

2.5两者都有利于构造学生健康全面的人格

教学的主要目的并不是教育学生掌握多数技能和知识，最重要的是帮助学生形成全面的人格和精神。无论是将茶文化融入教学活动，还是开展体育教学活动，实际上都是当前整个教育活动的本质目的。学生在学习时，不仅要掌握学习所需技巧，也要逐渐形成进步理念和高尚品格，在教学活动开展过程中，首先要培养学生形成全面的人格理念，通过让学生的情感认知变得更丰富、成熟，才能更好感知整个社会的价值。而学生形成全面的人文关怀精神，也是引导学生感知世界、感悟生活的重要前提。体育教学活动与学生的生活、成长之间有着密切关联，因此如果能将茶文化紧密融入其中，必将为学生形成全面情感、价值观念给与有效奠基和帮助，通过茶文化和体育活动的全面融入，助推学生形成健康全面的人格观念。

2.6茶文化是指导人文体育的基本思路

一方面，要将体育精神与茶文化教育相融合。教师要通过总结、提炼获得体育精神的内容。在体育教育开展过程中，要将茶文化中值得学生具备的品质内涵予以倡导，通过实施代入式教学、事迹式教学，让学生直观感受茶文化的深厚内涵。此外，结合各种宣传渠道，加深学生对体育精神的理解和认知。通过将体育精神与茶文化教育相深度结合，从而培养学生的体育修养。

另一方面，在体育教学活动开展过程中，细化体育修养教育的内涵。引导学生用积极乐观向上的良好心态参与体育学习。学生体育修养教育通常细化为多个方面，想要达到修养教学效果，必须有针对开展修养教育。茶文化中包含学生所需具备的个人精神和团队精神，因此可以采用分类教学法，有区别的开展体育教学。比如针对团队精神培养，可以组织开展团体游戏拓展活动。而针对个人精神培养，可以组织开展“一对一”直接对抗活动。通过针对性教育，实现学生体育修养教育的具体目标。

3　结语

我国是茶文化的发源地，经过长时间发展，这一文化已经凝聚了我国优秀的传统文化，无论是茶文化本身，还是通过茶文化所透露出的内涵和价值，都是我们民族财富的精髓和内核。因此，探索对这一文化的有效继承和发展，不仅是对茶文化价值的肯定，同时更是传统文化的延续。因此，深化茶文化的价值认识，将茶文化与体育教学体系化结合，开展体育素养教学极为重要。而将这两者有效结合，也必然是有效开展体育教学活动的思路。

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张丽（1982-），女，河北保定人，硕士，讲师，研究方向：体育教育理论与实践。