茶文化与茶历史在学生思想教育中的关联效应

2016-03-31王静河北软件职业技术学院河北保定071000

福建茶叶 2016年6期

王静（河北软件职业技术学院，河北保定 071000）

王静
（河北软件职业技术学院，河北保定 071000）

摘要：古人在采茶制茶的过程中秉持“俭”、“清”、“和”、“静”的思想，当然这也与中华儿女的精神内涵有着异曲同工之处。现阶段，学生的思想教育存在较为严重的问题，由于茶文化与学生思想教育有着一定的关联，茶文化思想对于学生的思想教育有着较高的利用价值。本文首先对我国茶文化的发展历史和茶文化思想内涵进行阐述，并对现阶段学生思想教育的问题进行说明，然后在此基础上就茶文化与茶历史在学生思想教育中的关联效应进行具体分析，希望能够对我国学生的思想教育工作有一定的帮助。

关键词：茶文化；学生；思想教育；关联效应

1　茶文化与茶历史概述

1.1茶文化的发展历史

茶文化属于我国传统文化范畴，其在人们采茶和饮茶活动中得以形成，并对我国社会形态和方方面面产生不可估量的影响。茶文化所涉及的方面较为广泛，用来品饮茶水的茶具、流传民间的茶文化艺术、影响深远的茶文化典籍等内容皆在茶文化的囊括范围内。华夏文明诞生之初，炎帝神农氏就发现了可以解毒的茶叶，自此之后茶逐渐被人们所认识；同时随着时间的发展，茶也走进千家万户，与人们的日常生活密不可分。中华大地地域辽阔，由于地域差异和气候环境的影响，各地的茶文化风俗又有着一定的差异。这些纷繁不一的地域茶文化逐渐形成涓涓细流，汇入我国传统茶文化之中，形成华夏文明中璀璨夺目的一部分，对后世产生了深远的影响。随着盛唐时代经济社会的不断发展，茶从贵族奢侈品逐渐演变为寻常百姓的日常饮品。茶文化在唐代才得以真正形成，当然这一事实可以在唐代茶文化典籍和相关历史文献资料中得以证实。宋代时期，茶文化实现了飞跃发展，该阶段的茶具及饮茶方式逐渐成为后世的典范，宋朝之后的朝代也主要在唐宋茶文化的基础上演变和发展。茶文化属于双重文化，不仅可以满足人们物质层面的需求，同时还可以使茶人达到精神的愉悦和享受。随着时间的推移，我国茶文化与传统文化中的其他分支（如儒家文化和道家文化等）相融合，形成了独特的文化。

1.2茶文化思想内涵

茶文化是华夏文明的特征之一，提及茶叶和茶文化，世界上的人们首先就会想到中国，茶文化已经成为我国的文化符号。起初，茶叶只是一种饮品，并非任何思想内涵的代表。但是，随着茶叶生产技艺和饮茶方式的发展，茶叶已经成为人们日常生活的必需品，“柴米油盐酱醋茶”正是这一事实的写照。茶在老百姓的日常生活中与我国传统文化发生碰撞交融，并逐渐形成独特的茶文化思想。茶文化思想事实上是古人传统美德的写照，其在发展过程中还融合儒释道等思想内涵，因而茶文化思想内涵具有一定的代表性和思想价值。古人在采茶制茶的过程中秉持“俭”、“清”、“和”、“静”的思想，当然这也与中华儿女的精神内涵有着异曲同工之处。古人在茶事活动中崇尚勤俭节约，同时茶水的清甜又象征着古人对清正廉明的追求。古人还讲究以茶待客之道，茶象征着尊敬和友好之意。从古代茶文化典籍中，我们还可以看出，人们在茶事活动中还讲究茶礼一说。人们在饮茶的同时遵循一定的礼数，这既是对饮茶双方的尊重，同时也有利于茶文化意境的营造。道家的“道法自然”、“天人合一”等思想与古代茶人的精神追求不谋而合；儒家的“和谐中庸”、“人道美学”等思想则是茶文化饮茶意境的体现；释家的“清简自然”则是茶人外在修养的体现。当然，茶文化思想是古人的智慧结晶，对我国现阶段学生的思想教育有着重要的意义。

2　现阶段学生思想教育的问题所在

智育是针对学生的专业知识储备来展开的教育，而德育则是针对学生的身心发展展开的教育。事实上，德育和智育在学生的成长阶段是并重的，二者缺一不可。受到国内应试教育理念的影响，同时为了达到所谓的升学率要求，很多学校对智育的重视程度远远高于德育。从近年来的新闻报道中，校园暴力事件频发，事实上这与学校的德育缺陷和漏洞不无关系。学生生涯是一个人成长的重要阶段，对于人格塑造和心智健全等有着不可言喻的重要意义。就现阶段而言，从小学到大学，大部分学校的思想教育体系都存在较为明显问题，要是放任不管，就可能导致学生的思想水平低下、心智不成熟等严重问题。

2.1教学方式单一，教学过程缺乏新意

很多德育教师在开展思想教育时，往往习惯于在黑板上进行板书，然后采取“灌鸭式”等教学方式教授学生相关思想内涵，事实上这种教学方式已经过时了，不仅很难集中学生的注意力，同时还可能使学生产生腻烦等不良情绪。思想教育主要在课堂内开展，这种教学方式事实上无法有效提高学生的思想层次。除此之外，教学过程还缺乏新意。很多教师在课堂上极少与学生互动，对学生的想法一无所知。思想教育是针对学生思想展开的教育，教师要是不了解学生思想，那开展的思想教育也将只是停留在“纸上谈兵”的阶段。虽然当代科技成果丰富了学校教师的教学方式，但是很多教师依然无法走出固定的思想框架。比如说，他们在使用PPT课件讲解知识时，往往习惯于照着PPT课件进行念诵，这种课堂教学形式只会使学生觉得无趣，无法真正培养学生的学习兴趣。学生对思想教育内容提不起精神，其思想层次水平的培养工作就很难进行下去。

2.2教师不重视课外活动的开展，且思想教育与实践脱节

课外活动是课堂教育的补充，很多德育教师事实上对课外活动极其不重视。学校对德育不太重视，导致很多教师完全不对学生的课外活动提出任何要求，大部分学生习惯于将课外活动时间用来应对“书山题海”，最终导致很多学生出现成绩优秀但思想道德低下的问题。课外活动是学生实践的有效途径。教师对课外活动的不重视，就等同于扼杀了学生的实践机会。俗话说：“实践出真知。”学生只有在实践中才能够检验自己所学的知识。要是一直让学生沉浸在课本中，学生就只能通过联想等方式进行理解。但是需要指出的是，学生的理解力毕竟是有限的，不侧重实践的教学方式无法从真正意义上发挥思想教育的优势。理论固然重要，但是实践才是人们获得真理的唯一标准。就目前看来，与实践相脱节的思想教育是不可取的。

3　茶文化与茶历史在学生思想教育中的关联效应

茶文化是我国传统思想精神的写照，对我国学生的思想教育工作有着重要的意义。茶文化有着丰富的思想蕴含，对学生的思想教育有着较高的应用价值。现阶段，我国学生思想教育存在较大的问题，教育工作者不妨将茶文化和茶历史等因素融入到思想教育体系中，活化校园德育体系，从根本上改善学生思想意识低下、道德水平不高等问题。学生是未来社会的建造者，他们的言行举止对于未来社会的建设有着重要的意义。

3.1运用茶文化思想规范学生的行为

茶文化思想是儒释道思想和古代哲学思想的综合体，是华夏民族传统思想的体现。华夏民族要想长治久安，还需要从思想教育等层面着手帮助学生树立科学正确的价值观和人生观。古代茶人在饮茶过程中形成了一套独有的价值体系，这对现阶段价值观念的优化有着重要的作用。茶之清，象征着“淡泊名利”的人生态度；茶之“苦尽甘来”，象征着积极向上的生活态度。当今社会人们的生活节奏较快，急功近利等不良思想已经在社会大众中悄然滋生，并在某种程度上动摇着我国思想价值体系。德育教师将茶文化思想融入到思想教学中，可以使学生意识到茶文化思想的宝贵之处，同时主动运用茶文化思想处理各类生活问题。可以说，茶文化思想可以有效规范学生的行为。针对校园暴力事件频发的现象，教师不妨从茶道思想出发对学生进行培养，使学生规范自身行为。

3.2讲解茶文化内涵，帮助学生树立科学价值观

价值观是人们看待问题的方式和态度，可以影响到人们的生活品质和认识走向。行为规范化固然十分重要，但是价值观的树立同样刻不容缓。很多教师在培养学生价值观的过程中，陷入了“本本主义”等思想盲区。教师运用“照本宣科”的教师方式展开德育培养工作。虽然书本中的知识是经过相关编制人员审核之后通过的，但是时代在变化，社会在发展，人们对于一件事物的看法也会发生相应的变化，因而思想教育不应该受到思想品德等教材的限制。茶文化思想包括修身养性的价值理念、淡泊名利的人生态度和超然物外的人生追求等内容，对我国学生的思想教育和价值观的塑造有着重要的意义。在成长阶段中，很多学生受到周围不良风气的影响，价值观在某种程度上发生了扭曲。教师通过对茶文化思想加以总结和讲述，可以有效健全学生的思想观念，帮助学生树立科学价值观。比如说，校园内很容易出现相互攀比的风气，这时候教师就应该借助茶文化故事告诉学生攀比心理的危害，从而使学生改变不良习惯。